杨娟 张静柔 彭莉莉 马仲辉 郑霞林 梁微 邓文 徐炯志 邹承武*

（1.广西大学农学院植物科学国家级实验教学示范中心，广西 南宁 530004；2. 广西大学教务处，广西 南宁 530004）

2019年6月，《安吉共识——中国新农科建设宣言》中提出了“四个面向”的理念［1］。各农林高校为了培养适应社会经济发展要求的新型农林人才，将新农科建设付诸于具体行动，从八个新措施深化高等农林教育改革，内容涉及新型人才培养［2，3］、专业优化［4］、课程改革创新［5］、实践基地建设［6］、协同育人［7］、创新创业师资培育［8］、专业认证［9］和开放合作［10］等。为响应教育部对于新农科建设的号召，培养符合时代发展要求的农科专业人才，广西大学农学院植物科学国家级实验教学示范中心积极推动本科课程教学改革，理论、实践两手抓，鼓励教师运用现代化的慕课、微课、翻转课堂和虚拟仿真等教学模式，创新教学理念［11］。其中，作为改革的重要课程之一的生物统计学是植物保护专业、农学专业和园艺专业的学类核心课，设置48学时，占3个学分。该课程主要培养学生正确选择和应用统计方法解决科学研究中遇到的问题［12］。通过该课程的学习，学生熟知试验研究的方法，为后续毕业设计及科研工作打好基础，培养学生独立解决问题的能力以及科学素养。这是每一位农业技术人才必须具备的技能。［13］但是，目前的生物统计学课程无论教学资源还是教学手段都很难满足“新农科”建设对于人才培养的需求。本文通过调研……