李建明

综合实践活动课程的使用方式，其直接决定了在学校开展劳动教育过程中，劳动教育所展现的地位以及担当。本文的主要目的就是基于提高劳动教育与综合实践活动共同开展的质量作为教学的基本目标，明确劳动教育的定位，内容，结构以及如何进一步开展综合实践活动，通过以上几个角度分析，提高劳动教育的相关策略，并且充分的展现出综合实践活动与教育之间相互融合所带来的优势以及教育教学目标，进一步探索在新时代下如何提高劳动教育的实践质量。利用好综合实践活动课程落实中小学劳动教育目标，让学生从小养成爱劳动、珍惜劳动成果、热爱劳动人民的好习惯，这也是贯彻劳动教育“立德树人”任务的内在要求。以学校劳动教育为主阵地，发挥家庭教育的基础作用，合理利用社会资源，借助综合实践活动课程将劳动教育落到实处。

一、综合实践活动课程在落实劳动教育中的价值

在教育部2001年发布《基础课程改革纲要（试行）》到2022年《义务教育课程方案（2022版）》（以下简称《方案》）的颁布，劳动教育一直被视作综合实践活动课程的一部分。因此，劳动教育与综合实践活动课程无论在课程性质、目标和内容还是开展形式上都存在相似之处，两者之间的历史渊源让综合实践活动课程在落实国家劳动教育目标上凸显出得天独厚的先天优势。

（一）有助于劳动教育的开展

劳动教育与综合实践活动课程都是国家独立设置的必修课程，也是国家教育课程体系中不可或缺的一部分，两者都坚持育人导向，构建以“实践”为主线的课程体系。……