潘海花

大单元设计旨在提升小学生的语文学科核心素养，促使学生的各项语文核心素养在自主探究、个人体验、独立思考与合作交流中形成与发展，实现小学语文作业的高效目标。根据新课程标准要求，教师设计大单元作业应当根据单元课程内容，合理设计不同的作业任务，兼顾学生的体验与探究、合作与个性，让学生在语文作业中实现知识迁移，能够灵活运用语文知识，自主解读文章思想，以语文知识解决作业设计问题，最终形成良好的语文思维能力、语用能力、文化意识等核心素养。

一、指向核心素养大单元作业设计的依据

统编版小学语文教材是根据新课程标准，结合小学教学内容，围绕内容主题、语文要素形成的学习资料；语文教材中的各个单元集合了内容、主题与要素的学习单位。相较于课时，单元具有整体性与系统性，单元内的各个部分互相联系、相对独立。统编版小学语文教材本身具备单元特性，因此可以从单元角度出发进行作业设计，促使作业具备系统学习意义与特性。

核心素养培养是新课程标准中提出的小学语文教学活动的主要任务，教师设计大单元作业，应当从单元角度出发，考虑学生在本单元学习中的核心素养培育要求，将核心素养融入作业中，形成具备核心素养指向的大单元作业，兼顾学生核心素养发展与语文教学质量的提升。

二、指向语文核心素养大单元作业设计的意义

2019年统编版教材调整之后，小学语文教学面临着全新的挑战，各地区小学语文教师纷纷调整教学方式，根据教材内的单元主题展开教学。……