黄洁

在“双减”背景下，小学数学课堂作业的设计更加重视对学生知识的巩固与能力的培养，让学生通过课堂作业的练习提升自己的综合素质。本文在分析小学数学课堂作业有效设计的同时，分析了作业设计的原则、存在的问题以及解决对策，希望对小学数学教师改进其作业设计的方法有积极意义。

在素质教育中，小学数学教学更加重视对学生综合素养的培养，采取有效的方法，启发学生的数学思维，提升学生的数学成绩。与应试教育不同，当前的数学教学不再唯分数论，也不再提倡题海战术，而是更加重视对学生数学兴趣的培养，让学生主动学习，达到理想的教学效果。

一、小学数学课堂作业的设计原则

（一）目的性

课堂作业在实际的教学中其实是一种教学方法，这种教学方法需要学生主动参与，调动思维，从而对知识进行巩固与拓展。在这个过程中，学生可以对自己的学习情况有清晰的认知，对自己的不足有全面的了解，从而在以后的学习中进行改进。因此在进行课堂作业的设计时，教师应该根据本节课的课时目标，让学生对知识进行巩固、检测或者是拓展，使学生能够从课堂作业中了解自己在学习中存在的不足，然后指导学生有目标地进行学习，从而实现教学目标。教师在组织课堂作业的时候，应该创造一个有利于学生学习的环境，例如让学生安静、自主完成数学题目的计算，这样更有利于学生集中注意力，更好地检验学生的学习成果。……