张军学

摘要：对特殊学生提供送教上门服务，将其从封闭隔离环境中解放出来，是新时期更符合特殊学生发展的教育模式。文章分析融合教育架构下送教上门的相关内容，探讨融合教育架构下送教上门中存在的主要问题，指出送教上门要做好四个方面：提高关注度，结合学生特殊性制定差异教学方案；构建科学评估机制，全面提升特殊教育教师综合素质能力；构建家校长期合作模式，多元挖掘客观资源；全方位对特殊学生学情展开调查，合理安排评估建档工作。

关键词：融合教育；送教上门；特殊学生；康复课程；教育模式

中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）15-0065-04

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“推进融合教育和送教上门的发展方向研究”（课题立项号：GS[2021]GHBZ106）研究成果

当前，特殊学生相较于普通学生更容易在学习与生活中遇到困难，甚至无法接受正常的教育活动，这严重制约了特殊学生的良性健康发展。综合现阶段我国教育环境与实践教育情况来看，融合教育架构下送教上门能够在一定程度上促进特殊教育人群的教学方式与内容的持续多元化发展，进而促使特殊学生在学习与生活上向实践化发展，为特殊学生学习与康复训练课程教学提供更好的保障。

一、基本概念界定

1.融合教育基本概念

融合教育是特殊学生教育教学中的一种基本教学方式，需要教师充分考量特殊学生的身体、心理发展缺陷，进而对其学习课程、生活技能、思维方式、语言表达以及体育锻炼等多方面进行融合教育。……