王玮

立德树人是教育的根本任务。为了在小学道德与法治教学中顺利展开德育工作，本文以文献研究和案例分析为主要研究方法，结合部编版道德与法治教材，提出教师可以在新课标的指导下展开德育工作，在德育目标设计环节细致分析教材和学情，在教学环节通过生活化导语、生活化案例和生活化作业展开德育工作，并通过短期评价、中期评价和长期评价让学生将良好的道德修养展现于日常行为中，使其成长为德才兼备的人才。

一、研究缘起

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）发布后，笔者认真进行研读，进一步加深了对道德与法治课程的理解。新课标课程性质版块第一句话便指出，“人无德不立，国无德不兴”，课程理念版块强调课程“以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用”。可见，德育是开展道德与法治课程教学中的重要环节。在研读新课标的基础上，笔者结合教学经验，重新反思道德与法治课程与德育之间的关系，得出以下结论：

第一，道德与法治教学是小学开展德育工作的重要渠道。自古以来，我国教育便强调德育的重要性，很多贤者均强调“立人先立德”的道理。随着现代教育的发展，如何提升德育效果已然成了一个热点话题。当下，虽然各学科教师都在教学活动中渗透了德育元素，但小学生的认知能力有限，教师难以在保障顺利完成学科教学任务的同时确保学生能够真正理解教师渗透的德育元素，因而德育工作开展的时间和深度难免受到影响。……