洪伟

在核心素养的教育理念下，构建“教—学—评”一致性的教学目标，有利于设立更高效的教学策略。核心素养的教育理念是为我们国家培养优秀的高素质人才。小学课程是以后课程学习的基础，因此，要想培养优秀的人才，需要小学教师依据核心素养理念提高小学生的核心素养水平。小学科学课具有很强的实践性特点，需要教师在教学中创设学习情境，帮助学生进行科学的学习。

随着社会的发展，小学课堂教学质量越来越受到重视。教师要想提高课堂教学质量，应从提高教学效率入手，不仅要培养学生学习的兴趣，还要提高自身的教学方式。因此，教师可以通过“教—学—评”一致性进行教学设计，以了解学生知识的掌握程度，提高学生的综合素养。

一、小学科学教学的现状

首先，目前仍有一些教師采用传统的教学方式，这种单一的教学方式已经无法适应小学生发展需求，不符合我国现阶段核心素养的要求。同时，这样的教学方式不利于学生学习核心素养的培养，久而久之，会导致学生对科学学科产生厌烦心理。其次，部分教师在教学过程中脱离实际，很容易造成学生对知识点理解不透彻，不能很好地掌握科学知识的现象。这种脱离生活的教学方式很大程度上阻碍了生活与科学知识之间的联系，非常不利于学生吸收科学知识。再次，科学课程是小学阶段学生认识世界的重要途径，可以培养学生的探索能力。但是一些学校没有配套的相关设备，导致一些教学方案无法开展，教学策略没能得到落实。……