阮锦星

变式教学可以丰富高中数学教学，在增强学生数学认知，使其深刻掌握解题方法的同时，培养学生多方面思维能力，是深化高中数学教学的重要手段。新课程改革背景下，高中數学教学愈发重视学生思维，教师应积极挖掘有助于培养学生思维能力的方法，将其灵活应用在实际教学中。本文基于思维能力培养视角，研究高中数学变式教学策略，结合高中数学变式教学基本形式，联系函数、数列、等内容，提出了一些观点，旨在为一线教师精心筹划变式教学、周到指导学生提供参考资料。

一、高中数学变式教学基本形式

（一）类比变式

类比变式，主要在解题思路与方法层面类比，即针对某个典型题目的解题思路和方法进行变式，使母题与变式在解题思路和方法上一致。为落实此类变式，教师可以总结高中数学典型题目解题思路与方法，归类不同题型。

（二）逆向变式

逆向变式，是基于逆向思维变式，以便帮助学生深刻领会某个数学命题成立的必要性和其他逻辑形式，克服在概念、定理等方面的思维定式。比如，方程与不等式恒成立的逆向变式、几何结论逻辑推导的逆向变式。

（三）命题变式

命题变式，即改变母题题目条件或设问方式，保持知识点不变，变式生成新的题目。高中数学变式教学多以命题变式为主，特别是在初级阶段，命题变式经常为教师首选。教师可以先依据知识特点设置问题情境，引导学生探索问题的一般解决模式，使其在一定程度上理解知识点，再变条件、变设问手段，让学生重新在多个角度上思考和论证。……