辛艳

数学是一门研究数量关系与空间几何形式的学科。为了让学生更清晰、深刻地把握数学学科的核心本质，得到数学核心素养的发展，本文立足核心素养教育背景，聚焦学生直观想象能力的培养，探讨了高中数学教学中有效培养学生直观想象能力的策略，旨在对学生直观想象能力进行针对性培养，进一步促进核心素养育人目标的落地，让学生通过对数与形的全面观察和深入探究提升思维品质，感知数学学科别具一格之美。

一、提供清晰表象，促进思维加工

直观想象能力强调的是学生对几何直观图形与空间想象的利用。由此，高中数学教师以核心素养为导向培养学生直观想象能力时，便可直截了当地为学生提供空间几何图形，让学生结合清晰的表象展开思维加工与头脑风暴，进而为其直观想象能力的形成夯实基础。

例如，在教学人教版高中数学必修第二册（A版）“空间点、直线、平面之间的位置关系”一课时，高中数学教师就可以在学生了解平面及其基本性质后，从学生的已知入手，为学生提供常见且熟悉的空间几何图形“长方体”，让其以长方体为支点探究空间内点、直线、平面的位置关系。

首先，在希沃白板中为学生直观绘制一个长方体ABCD-A'B'C'D'（如图1所示），并提出问题“长方体有怎样的结构特征？有几个顶点？几条棱？几个面？长方体ABCD-A'B'C'D'中的几个顶点、几条棱、几个面之间存在怎样的位置关系？”驱动学生细致观察几何图形，探究空间中点与直线、与平面的位置关系。……