李维德

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称为“新课标”）强调：学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。“小数除法”是北师大版小学数学教材中的重点教学内容，深度学习下的单元整体教学研究能充实相关理论，改善按部就班的数学教学现状。基于深度学习的概念以及小学数学单元整体教学的意义，本文以北师大版小学数学五年级上册“小数除法”教学为例，细致研究深度学习下小学数学单元整体教学策略，并提出有效建议，旨在为教师的教学研究与实践探究提供思路。

“浅学习是沙上写字，深学习是石上刻字；前者易，后者难，但只有难才不会被轻易磨灭。”深度学习指学生应用所学知识与经验解决新情境中遇到的问题，形成良好的知识迁移能力，更加适应学习与未来发展的学习方式，是一种与浅层学习相对的学习过程。单元整体教学是将教材、活动等划分为完整单元进行教学的一种教学模式。深度学习下的小学数学单元整体教学契合新课标要求，是本研究的方向和价值所在，教师可以结合学生认知特点整合教学内容和流程，推动学生良好学习习惯的养成，辅助学生提高数学综合学习能力水平。

一、深度学习概念分析

深度学习是模式分析方法的统称，划分为三个领域：认知、人际、自我。深度学习也可以视为一种解决问题层次逐渐提高的学习形式，体现从当前教师“外控”到学生内需力“驱动”转型的学习理念，是从“同质化整齐划一式学习”向“个性化选择性学习”的一种改革。……