余林清

1997年，我从广东省高州师范学校普师班毕业。我的师父说，普师班的学生毕业出去可以胜任小学任意学科的教学。中师三年学了什么，我一点儿也不清晰。提到“胜任”，我的底气虚得很。唯一清晰到入了骨髓、入到心灵深处的是母校的校训、师父的教诲——“学高为师，身正为范”。它是一把戒尺、一根鞭条、一个指挥棒，敦促我思考和实践。那我成长了吗？我只能很认真地说，有几条是我很想做到的，无论成与不成，我都很努力。

一、享受教书，菜鸟初长

1997年一毕业，我就回到了家乡信宜市洪冠镇一个偏远的山旮旯学校任教。因为工作需要和家庭原因，短短六年时间，我辗转四个乡镇、五所学校工作。每到一所新学校，我都跟自己说，要尽快适应工作环境，摸清学生的脾性，把工作做好一点，不能误人子弟。因为这个初衷，在每一站，我都努力地去见识，去成长。那几年，我仿佛注入了生长素，有着超强的生长力。一方面要克服来自环境变化的“水土不服”，一方面要克服人文方面的差异变化，关键是不影响教学的质量和效果。

我记得，我是从一年级语文、数学两科教起的。课时数特别多，除了上课还是上课。课后，改完数学作业改语文作业，不停地忙碌，就连如何精备细讲也忘了。每到晚上，我就拿出课本来规划一下第二天要讲的内容。担心班上那几个学困生听不懂，所以每一个课时要教的内容既要适量，还要想好如何教重点、难点才更容易让他们接受。

二十几年前，乡村小学的老师能走出学校去外面学习的机会少之又少，所以，业务上的学习我靠的是“偷师”。……