张柔

当下的语文教学，为了给学生上好一堂课，为了提高掌控课堂的能力，教师常常需要一课多磨，而我们“邱鑫名教师工作室”团队，擅长开展运用信息技术与语文教学有效整合的课例研磨活动。活动中，广泛呈现富有现代感、技术味与开放性的语文课，作为一种新型教学方式，对于我们工作室是新的起点。

整个磨课历经三备三打磨，过程犹如破茧化蝶，从“备课—试教—评课—修改—再备—再试课

—再研讨—再修改”，由凌乱不堪到偶有心得，越发心明眼亮。下面以《只有一个地球》为例，谈如何整合信息技术进行精心磨课。

《只有一个地球》是六年级上册第六单元的精读课文，是1972年在瑞典召开的人类环境会议上的一篇专家文章。文章以当时人们实际生活的视角，论述了大量有关行星的相关内容，并进一步论述了“地球只有一个”的事实。本文围绕环保主题，深入浅出地从美丽渺小、资源有限、无法移居三方面进行了分析，发人深省，从而明确提出了要科学维护地球的基本理念。

一、初次备课，目标倾向“人文”

我常想：这篇课文被编入教材，其教育意义在什么地方？

该单元根据内容安排，共设有四篇课文。《古诗三首》尽展大自然的壮观，能让学生得到自然环境的教育；《青山不老》表现了老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心；《三黑和土地》是一篇诗歌，通过重点词句启发学生体会农民对脚下田地的热爱之情；《只有一个地球》重点从人类生存的视角讲述了地球的相关知识，提出了人们必须珍爱资源和保护星球的基本观点。……