林美娟

一次偶然的机会，我有幸成为广东省茂名市“邱鑫名教师工作室”的一名学员。邱老师所追求的“心语课堂”，教学理论厚实，教学主张独特，强调学生在获得知识的同时，心灵得到润泽。这不正是我十几年来孜孜以求的吗？十几年的教学经验告诉我：作文是每个学生都有意愿抒发自己情感的表现，是一个人情感的流露。因此，作为教师，要在教学过程中充分调动他们的积极性，融入写作方法的思考，勤于动笔，在一次次的实践中，通过恰当的评价，使自己的心灵得到丰富。

“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”引导学生表达真实情感，一句话道出了语文写作教学的方向。写作教学可以说是中国语文教育的“半壁江山”，它在语文教学中的重要性可想而知。所以我一直深耕细作六年级语文写作教学，抱着虚心请教、积极探索的心态，谈谈几点看法和教学策略。

一、写下水文，做出表率

“教师要引导学生写文章，必须写好、教好才能左右逢源”，著名语言学家刘国正老师曾这样说。就像游泳老师自身应该是游泳的专家，而弹琴老师本身应该是弹琴的能手一样，对作文有研究的老师常说：“老师在教学生写作文的时候，能做到常写常新，或有与自己写得差不多的作文，或另写些别的文章，都能对学生的作文起到指导与促进作用。”多写下水文，久之便能愈写愈顺手，且能养成“吾手写吾心”之习惯。……