王雪

2020年8月，我带着新报到的一年级学生在学校参观。学生们穿着干净整洁的衣服，一路上叽叽喳喳，参观了教室、操场及学校餐厅。随后，我带着他们去三楼参观音乐教室时，意外发生了。

正准备爬楼梯时，班里的小源（化名）浑身发抖，不敢抬脚，甚至扶着楼梯的双手也在不停地颤抖着。看到这种情况，我心里猛地一惊，赶紧问他怎么回事，并且第一时间联系了家长。电话沟通后才知道，小源自小身体弱，腿部无力，至今仍在治疗，平时生活需要精心照顾。

听了家长的解释，我顿时有点犯难：第一天踏进学校，他一定特别想和同学们一起参观音乐教室，但奈何身体状况不允许，该怎么办呢？这时，和我一起的劉老师看出了我的顾虑，毫不犹豫地说：“没事，你继续带学生们参观音乐教室，小源由我来负责。”就这样，刘老师一路背着小源参观学校。

接下来的日子里，学校老师们都非常关心小源：担心下课去卫生间的学生多，每节课都会提前两分钟让小源去卫生间；去音乐教室上课时，一开始老师扶着他慢慢走，后来班级里的学生也加入进来，一个扶着小源，另一个在后面看着……慢慢地，小源适应了学校生活，再加上每天的锻炼，第一学期他可以一手拽着同学，一手扶着楼梯扶手慢慢上楼梯了；一年级结束时，他可以自己一个人扶着楼梯扶手上楼了；二年级时，好强的小源甚至可以跟在班级后面慢慢地绕着操场跑上一圈了。这一路的变化，我们每个人都看在眼里，记在心里。

这件事情给了我很大的启发：每个学生都是一朵需要精心呵护的花，只是花期不同，有的孩子早开花，有些孩子晚绽放，有的孩子花期比较长，有的孩子花期稍微短了些时日，但不管怎样，最终都能美丽地绽放。“荷花出水有高低”，更何况我们的学生呢？

今后的教育教学中，我会多一些耐心，少一些急躁；多一些表扬，少一些指责，把关注点放在学生的点滴进步上。每天放学时，我都会问学生：“今天，你进步了吗？今天你会写几个生字？今天你的书写是否更规范？”慢慢地，学生们发现了自己的优点，树立了自信心，在学习和生活中更加阳光自信了。

孩子，你慢慢来。无论是学习还是生活，踏踏实实地走好每一步，相信你一定能绽放出属于自己的最璀璨的花朵。