张珉，王旭光，张忠，薄威，王莹

（沈阳医学院基础医学院病理解剖学教研室，辽宁沈阳 110034）

病理学是研究疾病病因、发病机制、病理变化、结局及转归的医学基础学科，同时又是一门联系临床医学的“桥梁课程”，具有很强的实践性。病理学实验教学是学生理解和获取病理学知识的主要途径和重要环节，但传统的病理实验教学中学生被动参与，学习积极性不高，学习效率较低。以能力为导向的医学教育（competency-based medical education，CBME）基于对患者照护、医学知识储备、以实践为基础的学习和进步、职业素质等核心胜任能力架构，以结果为导向进行课程设计、实施与评价，强调以学生为中心，倡导个性化弹性分配学习时间，注重学习的结果与能力的展现与提升［1-2］。以CMEB 为代表的现代医学教育改革理念为医学人才能力培养与提升提供了新的思路。为提升病理学实验课教学效果，加强病理学与临床课程的衔接，我们开展了以能力为导向的，模拟临床工作实际场景，突出临床应用色彩的病理学实验课教学改革，希望能够进一步增强学生学习的主动性，提高学生综合能力及岗位胜任力，使其成长为高水平的医学人才。

1 资料与方法

1.1 研究对象 在某医学院校2019 级本科临床医学专业7～10 班中，随机选取8 班、9 班共64 人为对照组，7班、10班共65人为试验组，2组学生当时均处于大学二年级下学期，正在进行病理课学习，均为同一任课教师，学习进度、学习课时相同，2组的学生年龄、性别、入学成绩差异均无统计学意义（P＞0.05）。……