龚玉萍 崔丽 宋绯

摘  要：为推动学科建设与发展，深化军队院校教学改革，该文将新时代军事教育方针作为科学指南和根本遵循，以短波通信教学为例，对专业课程教学内容进行优化设计，以战斗力为核心，重构内容体系；以能力为导向，梳理知识元；以思想价值为引领，凝练思政元素。全面适应部队建设和未来战争对新型军事人才培养的需要。

关键词：新时代军事教育方针；思想价值引领；战斗力为核心；能力为导向；教学内容

Abstract： In order to promote the construction and development of the subject and deepen the reform of teaching in military colleges and universities， this paper takes the military education policy in the new era as a scientific guide and fundamental adherence， and takes the short-wave communication teaching as an example to optimize the teaching content of professional courses， reconstructing content system with combat effectiveness as the core. Taking ability-oriented principle， combing knowledge element and， and guided by ideological values， ideological and political elements are condensed， which can comprehensively adapt to the army construction and future war to the new military personnel training needs.

Keywords： military education policy in the new era; ideological value guidance; combat effectiveness as the core; ability-oriented principle; teaching contents

2019年，习近平在视察陆军步兵学院时强调，“深入贯彻新时代军事战略方针，面向战场、面向部队、面向未来”[1]。同年，习近平在全军院校长集训开班式中指出，新时代军事教育方针，就是坚持党对军队的绝对领导，为强国兴军服务，立德树人，为战育人，培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才[2]。在这种背景下，如何在军事教育实践中全方位贯彻新时代军事教育方针，加快推动传统课程的转型升级，全面适应部队建设和未来战争的人才培养需要，是陆军工程大学（以下简称“我校”）教育工作者面临的一道关键课题。本文以短波通信教学为例进行研究探讨。

我校短波通信课程已开设三十年多年，现代短波通信是研究短波通信的基本特点、技术原理和应用方法的专业课程，其向前承接数字信号处理、电磁波与天线等专业背景课，向后引导装备操作与组织运用课，在课程体系中具有承上启下的重要地位，对通信技术与指挥人才培养具有关键支撑作用。

本文通过剖析新时代军事教育方针的内涵要求，深入研究“培养什么人”问题，确定现代短波通信课程建设目标，对教学内容进行优化设计。

一  新时代军事教育方针的内涵要求

新时代军事教育方针深刻揭示了新时代军事教育的核心要义，既明确了高等教育立德树人的根本任务，又标定了军事教育为战育人的核心指向，彰显了高等教育和军事教育的辩证统一。强军兴军，要在得人。新时代军事教育方针，为现代短波通信课程“培养什么人”指明了方向。

（一）  培养听党话、跟党走的人

军队院校培养的是拿枪杆子的军事人才，在政治上更不能有半点偏差，任何时候都要把培养听党指挥的军事人才作为第一要务，确保枪杆子永远掌握在忠于党的、可靠的人手中，确保党和军队事业后继有人[3]。现代短波通信课程要坚持立德树人，通过深入挖掘蕴含的思政元素，把习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平强军思想，把听党指挥的军魂意识和矢志强军打赢的坚定信念融入到课程内容中，真正为党和軍队培养出一大批的坚定举旗人、优秀带兵人。

（二）  培养能打仗、打胜仗的人

战场打不赢，一切等于零。培养能打胜仗的军事人才，是党和人民对军队院校的根本要求，也是衡量院校人才培养质量的根本标尺。现代短波通信课程要坚持为战育人，把战斗力标准作为唯一的根本性标准，通过将教学内容瞄准备战打仗需求，推动人才培养供给侧同未来战场需求侧精准对接[4]，把军事职业素养培塑全程融入到课程的各个环节，让学员时刻浸润在浓厚的军事环境和打仗氛围中，潜移默化地让他们热爱军事、钻研打仗，成为具备优秀军事素养的职业军官。

（三）  培养高素质、专业化的人

军事人才培养本质上属于专业化的职业教育。适应现代战争技术密集、体系对抗的特点，迫切需要大力培养接受良好教育、高素质专业化新型军事人才。现代短波通信作为一门专业课，更是要以专业化人才培养为突破，着力强化学员专业的基本知识和技能，熟悉本专业技术设备和业务工作系统，能够运用所学专业知识和技能解决专业实际问题。帮助学员养成良好的职业品质和个性气质，努力成为综合素质好、任职能力强、发展后劲足的新型军事人才。

二  现代短波通信课程的教学目标

短波通信具有全球覆盖、通联便捷、组网灵活和抗毁性强的优点，是国民经济多个领域的重要通信手段之一，是国防信息化建设的重要组成部分，也是完善国家应急通信体系建设的关键环节[5]。现代短波通信的教学主要围绕短波通信基本原理、技术特点和运用方法展开，新时代军事教育方针下其教学目标包括知识目标、能力目标和价值目标三个方面。

知识目标是学员掌握短波通信基本概念与信道特點，理解数据传输和链路建立和组网等关键技术的基本原理和技术创新，熟悉典型短波天线和电台的运用方法，为后续课程奠定必要的理论和设备运用基础。

能力目标是学员能够综合运用专业知识充分发挥设备战技术性能，初步具备短波通信选频用频、链路建立、数据传输和天线选型等运用能力，能够理解短波通信优化革新方法，具备一定的创新思维能力。

情感目标是树立学员社会主义核心价值观，培养他们的爱国情怀、道德品质等，对于军校学员更是要培养他们听党指挥的军魂意识、从军报国的坚定信念和爱岗敬业的专业精神。

三  现代短波通信课程的内容优化

为切实贯彻新时代军事教育方针，深入践行立德树人、为战育人使命任务，实现专业知识传授、岗位任职能力培养和思想价值塑造三维一体目标，现代短波通信课程提出了“思想价值引领，战斗力为核心，能力为导向”的课程建设理念，对教学内容进行优化设计。

（一）  以战斗力为核心，重构内容体系

新时代军事教育方针充分反映了课程教学为战育人的核心指向，围绕实战搞教学，着眼打赢育人才。因此对现代短波通信课程进行内容优化，要按照打仗需要什么就教什么的思路，以战斗力为核心，切实做到从教战脱节向教战一致转变。通过认真分析课程教学对于战斗力生成的贡献途径，围绕“短波通信可靠通联”这个核心问题，从发现问题出发，探究改善方法，探索技术提升，落实设备运用，重构教学内容体系，共划分了四个模块的教学内容。

第一个模块的核心是“问题发现”，教学内容围绕“短波通信可靠通联面临哪些问题”构建。从短波通信基本概念出发，剖析短波通信的优势和不利因素；从短波地波信道、短波天波信道和短波信道的衰落与干扰三个方面分析短波通信面临的“盲区通”“动中通”“扰中通”等问题。从而从短波通信传输的基本理论与方法方面解释短波通信为什么“离不了”又“通不好”。具体内容如图1所示。

第二个模块的核心是“波形改善”，教学内容围绕“如何设计短波数据传输波形保证可靠通联”构建。在频移键控数据传输、多载波并行数据传输、单载波串行数据传输和扩频数据传输四个方面，按照业务需求、参数设计和设备研制的主线，分析如何设计短波通信数据传输波形，对抗短波信道中的衰落与干扰，达到可靠通联的目的。具体内容如图2所示。

第三个模块的核心是“技术提升”，教学内容围绕“如何通过建链和组网提升短波通信性能”构建。通过讲授自动链路建立技术，剖析从人工定频到新一代自动链路建立的技术演变，从科技创新和设备研发等角度探索如何通过自适应频率选择来达到提高短波通信性能的目的；通过讲授短波组网技术，剖析短波通信网络特点，探索如何通过智能组网、综合组网达到进一步保障短波可靠通信的目的。具体内容如图3所示。

第四个模块的核心是“设备运用”，教学内容是围绕“如何运用实装设备保证可靠通联”构建。通过链接短波可靠通信保障的任务要求，讲授短波天线和电台等实装设备的应用，结合前面几个模块的教学内容，从设备实践、实战运用等方面探讨如何有效实施短波通信设备组织运用，解决短波通信保障中的实际难题。具体内容如图4所示。

（二）  以能力为导向，梳理知识元

新时代军事教育方针指出，培养能够担当强军重任的高素质军事人才是课程教学的根本任务。因此对现代短波通信课程进行内容优化，要准确把握岗位任职特点，突出能力培养重点，促进理论与实践相结合、军事与技术相渗透、课堂与战场相链接。通过以能力为导向，对每个内容模块的知识元进行梳理，切实实现战斗力统筹下对学员专业基础能力、岗位任职能力与长远发展能力的协同培养。具体如图5所示。

首先，紧盯“基本概念、技术原理”梳理知识元，强调短波通信基本概念、理论基础和技术原理，比如香农定理、扩频通信抗干扰原理、组网技术与理论等，与课程体系中的专业基础课相呼应，用来强化学员的通信专业基本知识和技能，培养其专业基础能力。

其次，紧贴“典型体制、设备运用” 梳理知识元，结合短波串行/并行传输体制，聚焦典型短波通信设备工作特点和业务系统配置原理，结合使命任务分析实战应用效果，与课程体系中后续的运用类课程相呼应，引导学员运用所学专业知识和技能解决专业实际问题，帮助学员既懂技术又懂设备、既懂原理又懂应用，培养他们的岗位任职能力。

最后，紧跟“技术发展前沿、设备更新换代”梳理知识元，把军事理论创新、高新技术突破、未来战争设计与课程内容融合起来，比如短波宽带数据传输技术、智能组网技术、大维时空传输技术等在实战场景中的应用，促进科研成果向教学转化，从而更好地为人才培养和战斗力建设服务，培养他们的长远发展能力。

（三）  以思想价值为引领，凝练思政元素

切实贯彻新时代军事教育方针，必须把坚持党对军队的绝对领导作为根本政治要求，把培养听党指挥的军事人才作为第一要务。因此对现代短波通信课程进行内容优化，首先要强调课程思政建设，寓价值观引导塑造于知识传授和能力培养之中。通过认真梳理现代短波通信课程所承载的思想政治教育功能，从强化思想政治素养、增强科技素养培养和加强专业精神培育三个方面，凝练适应课程内容的核心思政元素。

1  从短波通信的历史传承中，凝练思政元素，坚定学员听党话跟党走的决心

短波通信依靠电离层反射，无需依赖网络枢纽和有源中继即可实现数千公里的远距离通信，是我军基于网络信息体系作战的重要战略战术通信手段。我军的通信事业就是从半部短波电台起家[6]。在硝烟滚滚的革命战争中，短波通信为保证我们党对军队的绝对指挥，从胜利走向胜利发挥了重要作用。课程可以从这些短波通信红色历史传承中凝练思政元素。比如在短波通信概述中就有这样的思政元素：在解放战争三大战役持续的142天里，从西柏坡发往前线的电报有408封，一封封电报穿梭在西柏坡与战役指挥部之间，指挥取得了三大战役的胜利，奠定了解放战争在全国胜利的基础。这个思政元素可以让学员感受到短波通信的重要地位和作用，感受到“战场通联传令无阻”使命感责任感，深刻领会“过去我们为什么能够成功，未来我们怎样才能继续成功”，教育引导他们坚定政治信念、站稳政治立场，打牢学员听党话、跟党走的思想根基，确保培养的人才以德为先、信念如磐、忠党爱军许国。

2  从短波通信技术的发展创新中，凝练思政元素，感悟独立自主和开拓创新的自觉担当

习近平同志在党的十九大报告中强调“树立科技是核心战斗力的思想”[7]，习近平出席军队院校、科研机构、训练机构主要领导座谈会时指出“必须下更大气力推进科技兴军，坚持向科技创新要战斗力，依靠科技进步和创新把我军建设模式和战斗力生成模式转到创新驱动发展的轨道上来”[8]。短波通信课程可以从短波通信技术的发展创新中挖掘思政元素，让学员感悟独立自主和开拓创新的自觉担当。比如在短波数字传输的教学内容中就有这样的思政元素。20世纪80年代，欧美国家的短波电台已经陆续实现了数字化，而我国短波电台仍停留在模拟通信阶段，短波数据传输设备完全依赖于进口；1989年，我校相关短波通信研究团队开始进行短波数字调制解调器的科研攻关工作，面对国外的技术封锁，他们研制出了国内第一台短波调制解调器；几年后，又成功研制出了短波并行调制解调器，改变了当时短波数据通信设备严重依赖进口的局面[9]。这个思政元素可以让学员深刻体会暂时的落后并不可怕，只要有奋起直追的勇气和脚踏实地坚守的决心，再贫瘠的土地都能开出美丽的花朵，增强大国自信，激发为实现强国梦强军梦奋发向上的“精气神”，传承 “无限追求，无愧使命”的使命感责任感。

3  从短波通信岗位的励志人物中，凝练思政元素，强化强军报国和爱岗敬业的使命感责任感

1941年，毛泽东在《通信战士》杂志创刊一周年之际的题词“你们是科学的千里眼顺风耳”，这句话给予通信官兵极高的赞誉和极大的鼓舞，激励着一代代通信官兵奋发有为、锻炼成长。现代短波通信课程可以从短波通信岗位的励志人物事迹中挖掘思政元素，强化学员强军报国和爱岗敬业的使命感责任感。比如，在短波天线与电台教学内容中，就有这样的思政元素：在抗美援朝的长津湖战役中，原定发起总攻的时间是1950年11月26日，但是在最后时刻，原志愿军20军军部报话队一台台长吴昌业收到一封十万火急的电报：“攻美陆一师的战斗改为27日晚发起。”这个电文被及时传达到各个部队，为长津湖战役的胜利奠定了重要基础。从这个面向强敌保通联的故事中，强化学员的战备思想和使命担当，教育引导他们要牢记强军目标、坚定强军信念、献身强军实践；从每一场胜利承载的无数日日夜夜坚守中，增强学员的军兵种、学科专业情节，培养他们爱岗敬业精神，养成学科专业行为规范，形成学科专业特有品质。

四  结束语

为贯彻落实习近平强军思想，在军队院校教育创新发展大背景下，以新时代军事教育方针为根本遵循，明确了短波通信教学目标，按照“思想价值为引领，战斗力为核心，能力为导向”的建设理念，对短波通信课程的教学内容进行优化设计，面向战场、面向部队、面向未来，凝练思政元素，重构内容体系，梳理知识元，集价值塑造、知识传授、能力培养于一体，全面适应部队建设和未来战争对新型军事人才培养的需要。

参考文献：

[1] 习近平在视察陆军步兵学院时强调全面提高办学育人水平为强军事业提供有力人才支持[N].解放军报，2019-05-22（1）.

[2] 习近平在全军院校长集训开班式上强调 贯彻新时代军事教育方针 深化军事院校改革创新 培养德才兼备的高素质专业化新型军事人才[EB/OL].http：//jhsjk.people.cn/article/31477986.

[3] 坚持把立德树人作为院校培养中心环节[N].解放军报，2019-12-16（07）.

[4] 毛自森，王保华，周雷.军队院校“课程军政”的创新探索——以“高等数学”课程为例[J].高等教育研究学报，2021（3）：44.

[5] 王金龙，陈瑾，徐煜华.短波通信技术研究进展与发展需求[J].陆军工程大学学报，2021，1（1）：1-7.

[6]  「网络媒体革命老区行」为何说红军无线电部队是从半步电台起家？[EB/OL].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=17033521929293 01225&wfr=spider&for=pc.

[7] 大家手筆：树立科技是核心战斗力的思想[N].人民日报，2018-02-04.

[8] 新调整组建的军事科学院 国防大学 国防科技大学成立大会暨军队院校 科研机构 训练机构主要领导座谈会在京举行[EB/OL].http：//jhsjk.people.cn/article/29416147.

[9] 他为国防通信筑起“钢铁防线”——记中科院院士、陆军工程大学校长王金龙[N].党建-人民网-中国共产党新闻网，2020-5-13.