郭菊 林青

幼儿园课程需贴近幼儿的生活与兴趣，而幼儿的兴趣大多来源于对事物的新鲜感和好奇心，教师应关注幼儿学习的动向，明确课程方向。在全民运动的时代，根据我园开展的民俗运动会，班级里火速掀起了一股运动热潮。孩子们讨论、分享最喜爱的运动—跑步。兴趣引发思考，我们一起探索马拉松运动！而对于这项运动，幼儿产生了很多想法，教师紧紧抓住幼儿对此话题的热度，设计了班级主题活动—“你好，马拉松！”。

一、关注儿童兴趣，生成主题活动

围绕话题讨论，引发幼儿思考，“马拉松是什么？”“开展马拉松需要准备什么？”教师借助绘本《11只貓跑马拉松》，通过长卷画的方式，让幼儿了解马拉松是一项有时间限制的多人长跑运动，且沿途会遇到不同的困难与问题。通过分小组调查、经验分享的形式，让幼儿了解到马拉松运动需要适宜的路线、舒适的运动装备，捕捉幼儿兴趣，生成主题内容，引发幼儿更深层次的探究学习。

二、突显儿童主导，设计实施活动

基于儿童兴趣，幼儿亲自参与、实践探索，在活动中获得有效经验。幼儿自发讨论“我们到哪里跑马拉松呢？”幼儿分别对万绿园、世纪大桥、云洞图书馆三条路线进行实地勘察。通过对比发现，万绿园路线虽然路比较宽，但行人很多，并不适合跑步；世纪大桥线路较平坦且行人较少，但线路曲折，小班的弟弟妹妹容易迷路。相比之下，云洞图书馆路线不仅行人较少、线路直且沿途有树木遮荫。幼儿对马拉松路线进行投票，从线路的人流量、道路的宽窄方面进行考虑，最终对比商量后，一致认为云洞图书馆这条路线是最适宜跑马拉松的路线。进而衍生出测量活动—“一千米的跑道有多长”。幼儿利用绳子、棒子、积木等生活自然测量物，小组合作对园里200米的操场进行测量，但是始终无法得出准确的数字。借助班级1米数棒的区域材料，幼儿发现两个小朋友手拉手就是1米，50位小朋友手拉手接力，整整重复四次，才能将200米的操场测量完，完成1000米跑道的测量则需要用同样接力的方法重复20次。

三、升华活动主题，弘扬体育精神

前期活动中，幼儿已经知道参加马拉松需要做好物质和身体准备。结合日常晨跑打卡时出现的心跳过快、跑步呼吸困难等体验，幼儿亲身体验到长跑并不是件容易的事。结合家长资源，教师鼓励家长利用周末时间带着幼儿跑步。在亲子跑步中，既提高了幼儿对跑步的热爱，同时潜移默化培养幼儿的耐力，敢于拼搏、挑战自我的精神，养成孩子永不放弃的人生态度。