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线上线下混合式教学结合CBL教学法在微生物学检验中的应用

2023-05-30汪作琳张婷婷朱阳阳谢秀秀

阜阳职业技术学院学报 2023年1期
关键词:微生物学案例教学法

汪作琳 张婷婷 朱阳阳 谢秀秀

摘  要:为了解线上线下混合式教学结合CBL教学法在微生物学检验教学中的应用效果,将阜阳职业技术学院2021级高职医学检验技术专业4个班级随机分为对照组和研究组,每组各2个班,对照组采用传统教学法,研究组利用超星学习通教学平台采用线上线下混合式教学结合CBL教学法。结果显示,研究组考核成绩优于对照组。线上线下混合式教学结合CBL教学法对提高微生物学检验课程的教学质量、提升学生综合素质、促进教育教学改革具有重要意义。

教学改革实践过程中,笔者发现研究组学生对于线上线下混合式教学结合CBL教学法表现出了浓厚的兴趣,学习的主动性和积极性随之提高,授课教师通过线上教学平台、线下教学课堂与学生进行沟通,既锻炼了学生独立分析和思考问题的能力,又培养了学生沟通交流协作能力。学生全程参与案例讨论、资料查询、整理汇报等教学过程,融入其中,对知识的掌握、理解、运用能力明显高于对照组学生。

教学实践过程中,笔者也发现少许问题,首先,课上只要求各小组推选一个小组成员整理汇报,所以,课前各小组进行资料查阅、搜集整理过程中,存在个别学生浑水摸鱼的现象,这就需要教师在线上线下混合式教学过程中重点关注此类学生,同时增加小组成员汇报次数或及时进行问题补充。其次,CBL教学方法运用过程中,存在个别临床教学案例脱离实际、知识点嵌入生硬或问题设计过于浅显等问题。因此,本教学团队对教学案例进行了严格筛选,在多年实践中,不断优化教学案例,使其更贴近临床实际。各类检查项目之间联系更加紧密,且有延伸性,可使学生总结所学知识,并综合运用。

综上所述,线上线下混合式教学结合CBL教学法是对传统教学方法的改进与创新,充分体现了以学生为主体的教学理念,不但丰富了微生物学检验课程的教学内容,而且不受时间、空间的限制,为学生提供了全方位的学习环境,可以让学生更好地理解和掌握相关疾病的发生发展情况,形成并提高微生物学检验、诊断等能力,促进教学质量的提升。

参考文献:[1]苏成,甘嘉亮,王从军,等.线上线下混合式CBL教学模式在外科学总论教学中的应用[J].科教导刊,2022 (07):82-84.

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