唐议

任何一个时代的文明和精神都是人类传统文化的延续。党的二十大报告明确提出：以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。

如何把文化育人落到实处？四川省眉山市彭山区第四小学以“三场”建设为载体，传承中华优秀传统文化，让学生受到传统文化的熏陶，增强对传统文化的认可，积极参与传统文化的学习，主动投身传统文化的实践，将“文化自信”根植于学生的举止言行中，使校园成为学生学校生活的希望田野，使校园生活成为学生开心、幸福、生机勃发的生命成长的精神支点。

营造文化场，学生在环境浸润中寻根

学校作为教育的主阵地，更多的是搭建桥梁，让学生感知中华优秀传统文化的魅力，帮助学生自然而然地寻根。

建展馆。学校与四川省校园文学艺术发展促进会合作，建成“中国经典字画赏析馆”，展厅内陈列着从全国各大博物馆院的藏品中精心遴选的具有代表性的经典书画高仿真复制品，作品涵盖了一大批名震寰宇的旷世杰作，每期更换作品，美术教师不仅组织学生入馆赏析，还指导学生临摹经典作品；学校分别成立了教师、学生经典字画宣讲团，宣讲团的师生利用校本课程设置的每周一节的经典字画赏析课，轮流进班讲解、赏析作品，增进学生对中国经典字画的认识与喜爱。

建长廊。师生共同打造校园文化长廊，精心设计展品，主题从青铜时代、篆刻时代、丝绸时代、诗词时代、戏曲时代、瓷器时代扩展到彭山本地非遗等，几百件师生原创非遗作品，彰显出每个时代鲜明的非遗文化特质，师生成了中华优秀传统文化的学习者、实践者。

建文化墙。每班设置班级优秀传统文化墙，将优秀传统文化从课本、古籍、久远的叙述中引到教室墙面，拉近学生与传统文化的距离。学生以眼看、耳闻、手做的方式感知和“亲历”传统文化，尽享传统文化的魅力。

营造学习场，学生在课程构建中扎根

课程是学生学习优秀传统文化最集中、最规范、最有成效的学习场。为此，学校精心设置了“小课+大课”的优秀传统文化校本课程。

小课，即每天课间一节15分钟的多彩经典课。周一“唱经典”，学唱一首经典歌曲；周二“诵经典”，诵读一首经典诗词；周三“讲经典”，由学生轮流讲“四史”故事；周四“赏经典”，欣赏一幅经典字画；周五“写经典”，临摹一篇经典书法作品。学生每天都与经典文化相伴，每天都感受着中华优秀传统文化的气息。

大课，即每天课后服务一节60分钟的传统文化课。学校开设了扎染、京剧、快板、车灯、竹琴、莲箫、东坡诗词诵读、篆刻、刺绣、儿童诗创作、课本剧等40门传统文化课，以满足每个学生学习中华优秀传统文化的需要。

營造实践场，学生在活动体验中生根

学校为每个学生提供优秀传统文化实践阵地，让他们在参与、感受、经历和创造中接受熏陶濡染。

开展“爱在经典”悦读活动。学校充分利用每周一的升旗仪式，每班轮周诵读经典、讲红色故事、诵经典诗词等。师生用“朗诵＋快板”“演讲＋评书”“讲解＋场景”等形式深入领悟、阐发优秀传统文化。

开展“美在经典”主题活动。学校将传统文化教育融入各个节点：春节，师生写春联，赠春联；端午节，师生包粽子，知屈原、念屈原；中秋节，师生做月饼，诵中秋诗词；重阳节，师生开展敬老爱老活动……

开展“家有经典”学习养成活动。学生每天完成3个“10分钟”家庭作业：写10分钟书法，练10分钟艺术，读10分钟名著。

扎实有效的实践活动，让中华优秀传统文化成为学校师生发现美、感受美和创造美的原点，优秀传统文化逐渐在师生心底生根。

责任编辑：周丽