武林林

单项式深度学习是以幼儿为中心，运用多种手段推动幼儿对一种或一类艺术材料进行持续深度探究、探索的学习模式，目的是借助幼儿感兴趣的艺术材料，引导幼儿积极参与丰富多样的艺术创作活动，推动幼儿创造力、想象力、动手能力的发展。山东省住房和城乡建设厅幼儿园大一班以“花样系鞋带”班本课程为例，探讨大班幼儿单项式深度学习的实践策略，帮助幼儿提升解决问题的能力、发展幼儿的自主学习意识，促进幼儿思维品质转变。

通过观察幼儿的日常行为，教师发现，随着幼儿年龄增长，大多数幼儿的鞋子都需要系鞋带，但部分幼儿还不会系鞋带，存在很大的安全隐患。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确要求，5-6岁的幼儿要学会自己系鞋带，但部分大班幼儿家长仍有代劳的习惯，或者为了省事一直给幼儿穿没有鞋带的鞋子，这对于幼儿自理能力、自主意识的发展是不利的。由此，教师以“系鞋带”为主题，引导幼儿自主创设课程活动，以此推动幼儿单项式深度学习，锻炼幼儿的手部精细动作、手眼协调，培养幼儿的自主意识、自理能力。活动开始后，教师结合幼儿生活实际提问，比如“有谁系过鞋带”“你们想自己试一试系鞋带吗”引发幼儿自主思考，从而创设了“带带相穿”课程活动。活动过程中，幼儿利用卡纸、纸板制作了鞋子模型，给“鞋子”打孔，并通过不断地尝试、调整，摸索给鞋子系鞋带的方法。

在“花样系鞋带”课程活动中，教师可以借助班级微信群、QQ群等与家长沟通、交流，使家长了解幼儿自主系鞋带对于幼儿经验积累、能力发展的意义，以此获得家长的理解与支持。

为帮助幼儿尽快掌握系鞋带的方法，我们邀请了可以独立系鞋带的幼儿为大家演示系鞋带的方法。同时，我们录制了演示过程，通过反复播放，让幼儿更加清晰地了解、掌握系鞋带的每个步骤。在此基础上，以图谱的形式将系鞋带的不同方法、步驟画下来，并打印出来发给幼儿，丰富系鞋带的方法。

教师还联合家长共同创设了“带带相连”亲子活动，并发布了“系鞋带”线上打卡任务，鼓励家长利用资料，在家里指导孩子练习系鞋带，或者和孩子一起玩系鞋带的游戏，以此提升幼儿的学习、实践热情，促进幼儿多种能力的发展。

在“花样系鞋带”班本课程中，引导幼儿学习、练习系鞋带的方法，只是此次课程活动的基础内容。教师还应基于幼儿的兴趣喜好、发展需求，通过启发、引导的方式，推动幼儿自主拓展、创新课程活动。比如，幼儿学习了多种系鞋带的方法后，互相比较谁系得快、系得好看。基于此，教师引导幼儿自主创设了“带带相赛”游戏活动，即所有幼儿同时参加比赛，看谁能以最快的速度系出一个漂亮的蝴蝶结。

为了进一步推动幼儿的单项式深度学习活动，教师还引导幼儿组织了“带带相助”体验活动。每位大班幼儿结对一位中班幼儿，利用自己所学的技能，手把手地教中班幼儿系鞋带。通过这种方式深化单项式深度学习的内涵，在提升幼儿动手能力的同时，增强他们的自信心，激发他们的服务意识，促进综合能力的发展。

基于“花样系鞋带”班本课程，我们为幼儿创设了良好的学习环境，丰富了幼儿单项式深度学习活动的形式和内容，从而提升了单项式深度学习课程教学成效，增强了幼儿自主探索、自主实践、自主创新的积极性，推动了幼儿健康成长。

责任编辑：陈璠