黄新年

在弘扬中华传统文化的背景下，书法作为中华文化的根，写好汉字不仅是传承中华民族文化，也是中国人弘扬文化自信的主要标志。为促进学校写字教学科学有效发展，提升师生书写能力，长沙市雨花区枫树山中航城小学从2019年开始引进“汉字拟人书写法”，学校成功立项了省级课题“应用信息技术促进小学诗词楹联书写教学研究”。经过四年多应用信息技术促进小学诗词楹联书写教学研究的实践证明，用信息技术辅助的汉字拟人书写法教学能让学生们在较短的时间写好字。通过课题研究发现：指导学生写好汉字，要牢固树立“提笔即是练字时”的认识，不断激发学生的写字兴趣，精心引导学生掌握必要的写字方法。

一、注重教师培养，提高专业能力

儿童有很强的模仿性和向师性，启蒙教师在课堂上的书写在无形当中影响着学生模仿练习，因此提高教师的书写及写字教学能力，打造一支基本过硬的教师队伍极其重要。

1.教师培训奠基础

学校多次聘请鲁晓川、钟克佩、谭石光、钟敬君等对学校教师进行专题培训。教师们在培训中赏析楹联、唱写字歌做写字操，在学习方法的同时掌握了指导学生书写的技巧。寒暑假中，学校为教师们布置了每周硬笔书法作业，督促教师练习，在实践中不断提高书写水平。

2.开展写字教学研究

学校结合“信息技术辅助汉字拟人书写”的特点，鼓励教师们积极进行教学研究，探讨更优质的课堂教学方法。2019年下半年，学校申报了“应用信息技术促进小学诗词楹联书写教学研究”的省级课题，并先后聘请了相关教研员指导书写教学。2021年6月，学校语文组开展信息技术应用写字教学研讨活动。2022年10月，教研主任石玉娟作写字微课制作专题培训。学校还引进写字专业教师，成立写字名师工作室，工作室核心成员就楹联书写教学进行专项研讨，语文组教师就语文课堂以部编语文教材为内容普及写字教学作专项校本研讨，工作室与语文组研讨教学设计并开发了一系列微课。

二、注重课堂教学，促进思维发展

宋代文学家晁说之在《晁氏客语》中写道：“为学之道，必本于思。思则得之，不思则不得也。”语文学科就是思维学科，写字教学作为语文教学的重要组成部分值得引起人们的重视。所谓“写字悟性好”，归根结底就是具有良好的写字思维。学校结合“汉字拟人书写法”，针对不同学段的学生及学习特点采取分层教学，引导学生掌握写字方法，培养写字的思维能力。在开展“汉语拟人书写法”教学活动中，我们以掌握汉字书写规律为核心，落实随堂练习，以“字如人然”的美学规训来引导学生领悟汉字的美，做到人人习得漂亮字。

1.低段学生联想、想象，练好笔画

小学低段学生以形象思维为主，我们引导学生学唱依据写字要领编创的京韵歌曲《作字如人》，利用体育课练好“中华汉字健美操”，“短横拳出击，长横宽展臂，多横排列似云梯，底横腿摊一……”歌诀中，钟克佩老师将抽象的笔画形象化、拟人化，学生将自己的肢体动作与汉字的笔画联系起来，有效激发学生的写字兴趣，在写好笔画的基础上引导学生初步感知字的笔画结构。

2.中段学生求同、类比，写好结构

小学中段的学生在写字教学上力求从形象思维过渡到抽象思维，我们以钟克佩老师制作的“汉字人形字符图谱”为蓝本，要求各教研组依据人形图谱，分别录制了写字教学微视频。教师先指导学生写好一个图谱的其中一个汉字，在学生获得感性认知的基础上观察思考、归纳总结，运用求同思维举一反三，写好这一图谱的同类汉字，锻炼学生类比推理的能力，提高写字教学的时效，同时向学生理性分析了不同间架结构汉字的写法，便于学生模仿练习。

3.高段学生求异、创新，强调美感

在小学高段的写字教学中，我们引导学生对笔画、人形图谱、间架结构的书写方法的综合运用，从均匀、对称、稳重、收放、组合等五大美感对汉字写法进行分析。教学中，教师让学生设计练习写法，学生可依据自己的喜好设计书写汉字，再经过教师的指点提高学生的思维品质和审美能力。

三、注重工作结合，激发学习兴趣

1.大课结合小课，常抓不懈

在低段语文课堂教学中，我们要求安排10分钟的写字随堂练习，增强学生练字的意识。此外，我们调整课时安排，在每周下午的课前有三次15分钟的写字时间，教师严格要求学生掌握正确的握笔和书写姿势，掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

2.与生字相结合，减负增效

我们将“汉字人形构架定位格”与语文课上的生字相对照，与书法楹联特色课程相结合，为学生购买了与课文相配套的生字练习本，年级统一格式，学校每月常规检查，学生每天练的是每节课学的生字，切实做到减负增效。

3.竞赛展示结合，激发动力

学校每学期开展硬笔书法竞赛，并鼓励学生积极参加书法作品征集活动。学校积极组织学生参加市、区级书法比赛，并多次获奖。除此之外，学校还在教室侧墙和操场布置了硬笔书法展示专栏，将学生的作品进行展示。为了熟记写字的口诀，我们通过音乐课、体育课教学生做写字操并组织写字操比赛，让学生用科学的方法学习汉字。

四、注重拓展活动，提高语文素养

从2019年9月起，我们尝试将写字教学与学校诗词楹联特色活动相结合，开发楹联校本教材资源库，探究形成信息技术支持的楹联教学课课型。小学楹联教学让学生了解了韵文的规律，楹联的乐趣，學会了书法鉴赏。学校加强书法楹联写字教学，让学生在楹联赏析与习字中感受中华传统文化，培养崇高的爱国主义精神；引导学生感受汉字的音、形、意、美，培养学生良好的审美素养。学校以书法楹联书写教学提高学生的书写质量，传承与弘扬中华优秀文化。

【本文系湖南省教育信息技术研究2019年度课题“应用信息技术促进小学诗词楹联书写教学研究”成果（编号：HNETR19040）】