刘明霞

依据新课标要求，初中物理教学应该贴近学生生活，教师在教学中要结合学生的认知规律设计出能够激发学生兴趣的教学模式，培养学生的物理核心素养。因此，物理教师在课堂教学中应该遵循新课程标准的要求，积极采用贴近生活的教学方式来促使学生更好地学习物理知识。下面就如何将物理融入学生日常生活，教师如何利用生活化教学方式来激发学生的学科兴趣，并帮助学生更好地掌握物理知识展开分析。

一、导入生活化的内容，激发学生的学习兴趣

初中物理，是自然科学中的一门基础学科，课本中的定理及理论的知识比较多，学生学习过程中会感觉比较枯燥。此时，物理教师可以将课本中的知识与学生日常生活实际相结合，设计新颖别致课前导入，调动起学生对物理学习兴趣，帮助学生迅速进入课堂学习状态。例如，在教授“升华”这一物理现象时，教师可以在课前导入环节让学生去观察分析家中衣柜里的樟脑丸或电蚊香里的液体多久可以消失不见，然后让学生分析其中蕴含的物理知识和现象，进而引出本课所要学习的内容，充分理解升华这一物理现象。这样不仅可以拉近物理课与学生生活之间的距离，同时也能充分激发学生对物理知识的探究欲望。

二、创设生活化教学情境，培养学生自主学习的能力

对于初中生来说，他们对各种物理现象都充满了强烈的好奇心，因而初中物理教师在教学中要摒弃传统的说教式的教学方式，抓住学生的兴趣点，充分发掘物理课本中与日常生活关联性，为课堂教学中创设出合理的生活情境，让学生能够将枯燥的物理知识与生动的现实生活相互联系起来，实现教学情境化。例如，在“传声”的相关内容教学中，教师可以引导学生结合课本上讲到的原理和自身的理解，设计一些传声筒和土電话，通过自己的动手实践来分析声音是如何传播的。这样学生会对物理课产生更高的兴趣，也就会愿意发挥主观能动性去自主学习，进而自主积极探究生活中所蕴含的物理知识。

三、引入生活实例，巧妙设计物理实验

在人们日常生活中存在着许多物理现象，学生一般对它们都有很大的兴趣，在此基础上，初中物理教师可以设计一些新颖的实验课程，将生活中的物理现象融入其中，激发学生动手参与的热情。将生活实例融合到物理实验课当中，不仅可以降低物理实验教学的难度，还可以使实验教学变得更有趣，更受学生的欢迎，学生也更喜欢物理课。

结语：

总而言之，在物理教学中融入生活元素，不但改变了以往枯燥无趣的课堂教学，实现初中物理教学方式的多样化，而且在课堂教学中将生活实际与物理知识结合起来，可以使二者有效融合，切实提升学生对物理知识的理论和实际运用能力。学生不仅提升了物理成绩，也会对生活充满热情。

（作者单位：山西省运城市盐化中学）