杨攸

已近傍晚，太阳脸儿微红，醉醺醺地一手拉住彩云，一脚迈下了山头。

小区里到处都是孩子们欢快的身影，稚嫩的童声不绝于耳。“多好的一个黄昏啊！”我不由得感叹。这时，一个黑乎乎的小东西闯入了我的视线，它后面拖着一个比它身体大好几倍的盒子。它身后站着两个孩子，一个穿蓝色衣服，一个穿白色衣服。他们见我盯着看，便说道：“这是我哥哥昨天抓到的喜鹊，这个盒子里全是为它准备的好吃的。” 蓝衣服孩子迫不及待地说着。说完，嘴角泛起一丝骄傲。“喜鹊？是喜鹊！”我差点没认出这“吉祥之鸟”。它羽毛乱糟糟的，嘴巴无力地张开，似要高鸣，却只“喳喳”了几声，以示对我这个陌生人最大的敌意与警告。它被塑料绳系住的那只脚用力向后蹬着，似在诉说着恐惧。蓝衣服孩子继续说：“这可是‘吉祥之鸟，现在已经是我们的啦！”他憨笑几声，没有对喜鹊的半丝怜悯。我的嘴角僵住了，再无法泛起友善的微笑，头也不回，急匆匆地走了。

过了几天，我又看到了那个蓝衣服孩子，问他喜鹊养得如何了？他只道：“给它准备了那么多好吃的都不吃，死掉了。”那么平静，近乎冷酷。此时，一阵鸟鸣在黄昏响起，这本是平常之事，此刻我却觉得是群鸟的悲鸣，为死去的喜鹊，也为那不屈的灵魂。

为何喜鹊觉得风雨中四处奔波的日子比锦衣玉食强上百倍？被人类喂养不是挺好的吗？这个疑问挂在我心头数日。直到看了《八只气球》一文，方才醒悟。

我陷入了沉思：一只小小的喜鹊都不肯接受人类的锦衣玉食，不忘飞翔的姿态，为自由而歌。人类自己也不喜欢被束缚，那为何要把這沉重的枷锁套在这些自由的生命之上？ 己所不欲，勿施于人。何不以己之心，度物之情？让那些“喜鹊”们，乘着朝阳，飞向远方，还它们自由，让它们为飞翔而歌。

教师点评

人与自然和平共处这一话题，早已不新鲜。作者却能选择从身边的见闻入手，于笔墨间用故事打动人心，让人心变得柔软，这就是文字的力量。在文中，我们能够清晰地感受到作者在事件中情感的层层递进，从对蓝衣服孩子的鄙夷到愤怒，再到对喜鹊的悲悯，将读者的情绪紧紧抓住。观点的传递不仅仅靠说教，而是春风化雨，用润物无声的方式突出主题：爱护鸟类，保护自然。

（指导教师：陈治勇）