罗伟娥

摘 要：随着教育事业的进步，素质教育得到更多的关注。德育贯穿于学校整个教学活动，也是小学英语课堂教学的重要任务之一。小学生正处于思想观念、行为习惯形成的奠基阶段，英语课程具有突出的人文性特点，依托英语教学对小学生渗透德育，不仅必要，而且可行。教师需要有意识地整合英语教学与品德教育，利用可行的方式渗透德育，促进学生智力发展，强化学生对所学知识的理解，建构完善的知识体系，与此同时，更好地提升学生的思想道德素质。

关键词：小学高年级；英语课堂；德育教育；渗透策略

引言

德育对于促进学生人格的培养、道德品质的养成具有十分重要的作用。处于价值观形成关键时期的小学生，迫切需要教师正确的价值引领。学科德育渗透由于有知识技能训练这个载体，更具说服力与感染力，可以达到潜移默化的德育熏陶效果。教师要认识到英语属于语言工具学科，语言是思想情感表达的载体，是民族文化的符号，因而英语学科带有浓厚的人文性，这就为落实德育并取得良好效果提供了得天独厚的优势。教师要设计与优化英语教学德育渗透环节，在教学中挖掘德育元素，引领学生体味人类文明情感，增强跨文化交际意识，以英语工具为载体，促进学生道德意识的深化与道德认知的发展，使学生成为人格高尚、德才兼备的社会主义建设者。

1小学英语课堂中德育教育的重要性

德育教育包括政治、思想和道德教育，培养学生热爱祖国，增强爱国主义情怀，促进使命感和责任感的提升。同时，在小学英语课堂中，针对德育教育特征，采用科学合理的教学设计，制定完善的教学计划和步骤，形成创新教育模式。加强教师对德育教育的重视，为学生建立正确的人生观、世界观、价值观提供全方位保障。教师有目的、有计划、有系统地对学生进行培养，通过教学中的不断引导，促进学生思想道德品质和健全人格的形成。运用德育理念，不断完善学生德育教育，提升英语知识能力素养，完善文化教育和思想建设，推进健康发展。在德育教育推进的过程中，应当围绕着心理健康、民族精神等各个方面开展教育。在小学英语课程教学推进时应当渗透德育教育，在日常教学活动开展的过程中，立足于德育教育，创新传统的教学观念，丰富课程教学内容。除此之外，通过开展多样化的实践活动也能更好地强化德育意识的渗透，并且抓住实践活动与德育知识之间的联系开展教学拓展。在此基础上，要不断寻找英语教学中与德育的联系。通过各种教育手段、教学方法保证德育教育的有效实施。教师指导学生并影响学生，從而在政治和思想道德方面提供了良好的条件。重视德育教育理念，促使学生建立养成思维体系，达到德育教育的目的，增进学生身心健康发展。

2小学英语教学中渗透德育的措施

2.1老师要注重自身的道德品质建设

在小学阶段，学生的思想观念和判断能力还不够成熟，老师的一言一行常常会对学生的行为起到很大的影响和引导。所以，新时期的英语教育，老师必须要真正意识到自身的影响力，加强个人道德品质的建设，使学生在长期的教育实践中受到潜意识的影响。新时期的英语教学已经不再局限在老师的授课方式上，而且越来越重视对学生的全面发展和综合素质的提高。因此，在新时期的英语素质教育中，它是一种集语言、艺术和表演于一身的综合性教学活动，同时，这也需要老师更高的能力和素质。首先，作为小学生英语的启蒙老师，小学英语老师应当在英语教学中进行创新性的探索，让英语的教学变得有趣，让学生们在英语教学中始终充满激情和积极性，从而帮助他们更好地掌握英语知识。其次，要重视培养学生的个人品质，使他们在不断的成长过程中，形成自己的世界观、人生观、价值观，以及对社会的认识。在这个发展的进程中，老师要以自己的道德品质和行动表现来影响学生。最后，老师应注意调整自身情绪，使教学始终充满活力与激情。英语教学过程中，老师的情绪直接决定了英语教学的整体气氛，并对学生学习状态和情绪产生重要的作用。

2.2从教材出发渗透德育

教师仔细研读教材是实施德育的基础。通过研读教材，教师才能发现丰富的德育元素，梳理富有针对性的德育主题。英语教材通常是按照词汇学习、对话、课文学习以及课后习题的方式进行编排，教师要密切关注每个环节中蕴含的德育元素，找准语言技能培养与德育知识相融合的结合点，利用恰当的教学环节与契机，使德育渗透有机融合于教学过程。适时适度、恰到好处的德育渗透不仅可以激发学生的兴趣，还可以无形中使学生受到道德情感的感染与熏陶。

2.3精选学习资源，传递积极观念。

小学生正处于思想观念的萌芽时期，外界环境传

递的积极观念可以为学生奠定良好的思想基础，避免学生受到不良思想和错误观念的影响，确保学生形成正确的观念，养成优秀的行为习惯。精心选用的英语学习资源，是小学生接触英语知识信息、感受文化思想的直接素材。教师在组织小学英语课堂教学时，需要根据学生当前的思想心理状态，结合课堂知识内容，充分利用各种便捷的渠道和可行的方式，精心为学生选取适合的英语学习资源。通过组织学生阅读学习，引发学生的直接感知，向学生传播英语知识，传递积极观念。

2.4搭建交流平台，增进健康情感

健康向上的情感是对学生进行思想道德素养教育必不可少的内容，不仅可以使学生保持乐观积极的心理状态，而且能够使学生产生强大的学习动力，为学生的智力发展提供支持。学生健康情感的形成离不开与教师和同学的和谐交流。英语课堂上的交流互动非常频繁，为学生健康情感的形成创造了有利条件。教师在组织小学英语课堂教学时，可以根据英语学习的需求以及语言能力发展的条件，结合学生的情感教育目的，为学生搭建交流平台，促进学生之间、师生之间的和谐互动，实现知识信息的顺畅传递，促进学生自发产生健康情感。

结语

在新时期，德育既是素质教育的发展要求，也是学生个体的全面发展和健康发展的需要。在实践教学中，老师应注意挖掘蕴藏着的德育资源，并把它融入到英语的各个环节，让学生不仅可以掌握英语的知识，而且还可以得到人格和品德上的发展。

参考文献

[1] 司丽琴．春雨润物细无声——谈小学英语课堂教学中的德育渗透[J]．百花园地，2011

[2] 耿金艳．浅谈小学英语教学中的德育渗透[J]．江苏老师，2012

[3] 张小安．浅析小学英语教学中德育教育的渗透[J]．课外阅读，2013