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数字化评价体系下幼儿大肌肉动作发展探析

2023-05-24彭晓慧

当代家庭教育 2023年8期
关键词:幼儿园

彭晓慧

摘 要:随着科学技术的不断发展,大量新兴技术不断涌现,我国的社会发展已经迈入信息时代和大数据中。在大数据背景下,人们的日常生活方式和生活习惯都发生了巨大的变化,教育领域也在不断进行信息化发展,数字化评价体系在幼儿大肌肉动作发展中发挥了重要的作用。幼儿教师可以借助运动手环采集的幼儿运动数据作为基础,设计多种多样的运动教学模式,充分发展幼儿的天性和满足幼儿的运动爱好,让幼儿在运动中促进自身大肌肉动作的发展,这样既符合幼儿的成长特点,又能充分挖掘幼儿的运动潜能,提升幼儿的身体素质。此外,教师还要对幼儿运动进行更优质的评价,通过数字化评价与幼儿大肌肉动作发展的方式实现信息技术对幼儿运动教学效果和教学质量的提升。

关键词:数字化评价;幼儿园;肌肉动作;发展探析

【中图分类号】G613           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539(2023)08-0004-03

*本文系福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“数字化评价体系下幼儿大肌肉动作发展的实践研究”(项目编号:JSZJ1160)研究成果。

动作是幼儿适应幼儿园环境的重要手段,是幼儿个体发展的关键因素,也是幼儿个体其他方面实现发展的基础。大肌肉动作指的是包含躯干、手臂以及腿部等肌肉在内所产生的一种大的或者强制的运动能力。大肌肉动作发展标志着幼儿神经肌肉系统发育逐渐成熟。从幼儿阶段到小学阶段,是发展幼儿大肌肉动作发展的重要时期,这个时期的幼儿运动能力逐渐发展并趋于成熟,身体的发展状况和活动的经历对自身全面发展具有关键的作用。幼儿园的教育应该建立在幼儿的身体发育状况上,关注幼儿大肌肉动作发展教学,紧跟先进的教育教学理念,创新改革运动手环的运用,建立多样化的教学体系和数字化的评价体系促进传统教学模式的改革,丰富幼儿教学内容和提升幼儿教学的质量。本文对数字化评价体系下如何促进幼儿大肌肉动作发展进行探析。

1.大肌肉动作发展在幼儿全面发展中的作用和意义

从幼儿阶段到小学阶段,幼儿的运动能力开始发展并逐渐成熟,大肌肉动作发展水平直接影响着幼儿参与体育活动的程度,动作能力发展相对较强的幼儿在体育活动中能够体会到更多的成就感,而成就感会给幼儿带来更多参与活动的积极性,参与体育活动的频率增加,在活动中花费的时间越来越多,从而感受到体育活动的快来并获得更多的动作模式学习的机会,基本动作技能得到有效的锻炼,进一步提升动作发展水平。大肌肉动作发展是幼儿参与体育活动的基础,在这个阶段,幼儿需要花费很多的时间在动作的学习和练习上,这对幼儿基本动作技能的熟练掌握、体育运动的参与程度以及维持身体健康等方面具有重要的意义。传统的评价体系过度关注幼儿的学习能力和记忆能力,这种评价方式只关注结果而不关注过程,因而具有很大的局限性,不符合现代幼儿教育理念。随着幼儿园全面信息化时代的来临,基于大数据技术的数字化评价体系成为未来发展趋势。现阶段幼儿教育评价已经与大数据有着不可分割的联系,首先,大數据可以将繁多而复杂的幼儿教育数据进行整合并且准确地清算这些数据,减轻教师的工作负担,让教师的工作量以数字化的方式呈现出来;其次,通过运用大数据,教师可以通过检测幼儿运动手环呈现的各种数据,分析幼儿的活动行为和发展状况,及时调整和改进评价工作,促进幼儿数字化评价的全面性。

2.数字化评价体系下幼儿大肌肉动作发展特征分析

(1)基于数字化评价体系下幼儿大肌肉动作发展特征分析

动作发展,是一个可以跨越人类整个生命周期的复杂过程,基于我国信息技术的飞速发展,各种高科技教学技术不断被广泛应用于课堂背景下,儿童学习应用教学模式逐渐精细化,同时也改变着幼儿各种体育运动的动作模式,以落实幼儿大肌肉动作发展。依据当前幼儿发展需求,大多数研究表明,通过辨认单个动作发展序列和阶段以及识别动作发展动态系统范式认知幼儿动作发展的深入结合,对研究分析幼儿大肌肉动作发展特征更具教育价值。依据当今数字化教育时代的发展局势,数字化技术的应用教学已然成为幼儿日常生活不可或缺的组成部分。而在我国全面推进数字化评价体系教学改革的同时,如何借助数字化评价体系,运用运动手环检测幼儿心率、脉搏等身体情况,促使教师系统性、全方位地分析幼儿大肌肉动作发展特征,以客观性的严谨态度具体评价幼儿大肌肉动作发展,对教师教学幼儿体育运动课程而言,是一次巨大的挑战。为此,教师就要把幼儿动作技能在上肢、躯干和下肢的发展特征进行综合,以高度吻合幼儿全身所表现的行为特征,注重遵循幼儿身心发展规律,全面推进基于数字化评价体系下针对幼儿大肌肉动作发展的体育教学工作进度。

(2)基于数字化评价体系下幼儿大肌肉动作发展的一般特征

幼儿阶段是幼儿发展大肌肉动作的快速时期和黄金时期,而发展序列主要指的是发展的不同时期和发展阶段,其本质在于助力幼儿锻炼大肌肉动作的不同体质变化。按照幼儿大肌肉动作发展、一般特征等共性特征,教师可基于数字化评价体系下,合理选择幼儿大肌肉动作发展的基础性动作,展开一般特征的具体示范教学,并合理化应用运动手环检测幼儿关于跳跃、奔跑、滑步、蹦跳、单脚跳跃五大移动性动作,以及投掷、脚踢球、接球、击打球和拍球五大实操性动作,从而通过分析幼儿不同类型基本动作发展一般特征,加快引进各种信息技术进度,全方位展开针对幼儿发展大肌肉动作的数字化评价体系。

通过使用运动手环深入观察分析幼儿大肌肉动作发展的一般特征,可以清晰得知大部分幼儿因缺少体育动作锻炼和经验,对动作概念的表现能力和认知能力有待提升,这时,教师就应意识到发展幼儿大肌肉动作的重要性。为此,教师就需要结合幼儿身心发展实际运动需求,精心为幼儿设计数字化评价体系,并积极投入幼儿实践教学工作中,以此全面落实数字化评价和幼儿大肌肉动作发展的有机结合,充分利用数字化评价机制的系统性、便捷性等优势,优化幼儿体育教学工作,为创设大数据时代幼儿大肌肉动作发展的数字化教学注入新鲜血液。

3.数字化评价体系下幼儿大肌肉动作发展研究策略

(1)重视建立健全幼儿体育课程教学机制

教师在幼儿园体育教学的过程中,要深刻意识到大肌肉动作发展对幼儿健康成长和运动水平提升的积极作用,以户外体育游戏为主要载体进行幼儿大肌肉动作的锻炼。首先,教师要明确幼儿大肌肉动作的类型,按照不同的类型设置不同的体育游戏,并为幼儿戴好运动手环开始运动教学,如移动性大肌肉结构动作,其主要是通过锻炼幼儿身体的敏捷性实现大肌肉动作发展,教师可以围绕该类型动作结构设置“青蛙跳”的游戏,要求幼儿模仿青蛙用双腿跳跃前进的方式从起点跳到终点。教师可以事先让幼儿准备好青蛙的头饰,让幼儿在跳跃的过程中佩戴或者边跳跃边模仿青蛙“呱呱呱”的声音,既能吸引幼儿关注的目光,活跃教学的气氛,又能详细分析幼儿腿部运动数据,促进幼儿腿部大肌肉力量的有效锻炼。其次,教师要正确示范和引导幼儿锻炼大肌肉的力量。幼儿正处在身体发展的关键时期,大肌肉的力量还远远不足,再加上缺乏充足的动作知识和经验,很容易锻炼的过程中拉伤肌肉。教师要在幼儿开始运动之前进行基础的动作知识讲解,示范正确的动作并让幼儿模仿直到熟练掌握。最后,教师以数字化评价体系为依托来充分分析幼儿运动的水平,对身体素质不足和动作能力相对较弱的幼儿给予重点关注。

(2)合理应用数字评价体系规划体育教案

在幼儿阶段,不同的幼儿个体身体素质能力不同,动作发展水平同样不同,教师要以幼儿的实际身体状况为参考依据,针对不同幼儿个体大肌肉动作发展水平制定不同的运动内容,让每个幼儿都能在活动中实现发展。要如何全面和完整地掌握班级内每个幼儿的大肌肉动作发展水平呢?这就需要借助大数据的优势。通过运用运动手环检测,在初期投入运动手环适用于幼儿日常生活时,经手环检测数据详细分析,小班幼儿课堂的运动数据并不理想,平均25人为一班至少有11人无法达标。经过一定时间的检测,当教师意识到幼儿运动锻炼的重要性,积极根据幼儿实际身体状况调整运动方案,并随时监测幼儿活动情况、运动强度以及运动过程中的身体状态变化,同时从自动生成的幼儿运动日报中,分析幼儿走、跑、跳、爬、投等活动的参与时长以及活动强度,进而掌握幼儿大肌肉动作发展情况,分析出哪项活动最适合幼儿大肌肉动作的发展,慢慢地,教师对比分析小班幼儿的运动数据,可以明显发现幼儿之间达标人数开始增多。幼儿大肌肉动作发展一般通过户外体育活动进行,如走、跑、跳、爬、投等各种形式的运动都具有一定的运动强度,需要教师为幼儿提供一个宽敞、明亮和舒适的运动场地,这样有利于提升幼儿活动的质量,保证数字化评价的真实和可靠性。因此,教师要对体育课程时间进行合理安排,错开使用户外场地的高峰时间,保证幼儿活动场地的宽阔,在保障安全的前提下还可以进一步拓宽园外空间。教师还要保证体育设备及材料的完善,保证每种体育材料都能物尽其用,促进幼儿大肌肉动作的发展。

(3)融数字评价体系发展幼儿大肌肉动作

在传统的教学过程中,当教师引导幼儿进行体育运动,促进幼儿大肌肉动作发展时,通常使用的体育锻炼方式较为单一化,对幼儿力量发展、认知能力以及心理承受能力等全面发展是十分不利的。因传统的体育教学模式需要幼儿具备一定的肌肉力量,如果不能引导幼儿充分展开体育锻炼,只会间接性地导致幼儿体育锻炼受到各种限制,无法让幼儿全面发展自身的大肌肉动作。基于此,在数字化评价体系教学背景下,教师应针对幼儿真实体质能力合理划分不同的运动区域,积极应用运动手环检测幼儿各种身体数据,以促使幼儿加强锻炼自身的大肌肉动作。比如,教师可设计跑酷运动区域,以有效锻炼幼儿腿部肌肉;设计篮球运动区域,以有效锻炼学生四肢肌肉;设计小型攀岩运动区域,以有效锻炼幼儿上肢肌肉等。因运动区域的划分较多,幼儿之间的运动流动性较大,这时教师则可以及时应用数字化评价体系,使用区域定位的功能,使用运动手环采集幼儿的运动数据,经过信息化的处理快速统计出全部幼儿在不同运动区域的多种数据,形成对应的热力图,以此让教师可以快速分析每一名幼儿的大肌肉动作发展情况。

(4)注重结合数字评价优化幼儿体育教学

在幼儿体育教学中,数字化评价带来了极具创新的优势。首先,数字化评价内容更加丰富。传统的幼儿体育教学評价中,教师优先对幼儿的课堂纪律进行评价,评价幼儿的衣着是否得体,是否准时到规定的地点参加体育活动,然后在活动的过程中对幼儿的某一项技能或者身体素质情况进行评价。数字化评价的内容更加丰富,教师借助大数据能够详细地分析每个幼儿在活动过程中的细微变化,掌握幼儿实际运动情况等信息,这样能够获取丰富的评价信息,帮助教师对幼儿的行为进行更科学、更客观的评价。其次,体育教学结合数字化评价能够展现出多层次的评价方式、在大数据的背景下,体育教学中的信息化程度越来越高,借助网络技术呈现体育教学信息的方式越来越多,幼儿能够获取各种信息的途径也越来越多样化。如在开展“青蛙跳”运动帮助幼儿锻炼腿部肌肉的时候,教师可以在教学的过程中亲身示范动作,用言语帮助幼儿指正身体动作。

4.结语

综上所述,依据当前我国整体幼儿教育发展形式,其中幼儿体育教学的发展仍有很大的教育发展空间,但因幼儿整个教学过程中还有很多有待解决的问题,所以,站在宏观教育视角看待幼儿教育发展,想要高效应用数字化评价体系全面展开幼儿大肌肉动作发展教学工作,教师不仅要注重提升自身信息素养和专业能力,同时也能重视与时俱进,积极引进多元化信息化教学,全面推进运动手环检测幼儿各种身体数据,建立健全幼儿数字化评价体系,以有效促使幼儿积极主动参与到各种体育活动的同时,全面提升幼儿体育教学质量和效率,从而为打开幼儿数字化教学评价的创新改革体育教学,奠定坚实基础,进而大力开设大数据时代幼儿教育的数字化教学先河。

参考文献

[1]伍禹,余律伟.大肌肉动作发展视角下幼儿体育游戏活动设计[J].新体育,2022(14).

[2]蔡文英.开展户外体育游戏活动,促进幼儿大肌肉动作发展[J].教师,2021(26).

[3]李亚梦,孙李,姜稳,等.3~5岁幼儿大肌肉动作发展与体适能水平的相关性[J].中国学校卫生,2019(08).

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