相振伟

（江苏建筑职业技术学院公共基础学院，江苏徐州 221116）

“十四五”时期，要把立德树人作为教育的根本任务，发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，加强和改进学校体育美育，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。因此，责任教育是学校道德教育的核心内容，德育与体育的融合发展，在学校体育中实施责任教育，是实现立德树人教育根本任务的重要途径，是促进学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志的重要“桥梁”[1]。唐纳德·希利森（Don Hellison）博士的TPSR 模式（Teaching Personal and Social Responsibility through Physical Activity，简称TPSR）被认为是学校体育和其他体育运动环境中促进责任、生活技能教育的最佳教学模式之一，是一种可行和有效的体育教学方法[2]。本文尝试从TPSR 模式的简介、应用以及对我国学校体育发展的启示等方面进行考察，以期为我国学校体育的发展提供参考。

1 TPSR 模式简介

1.1 发展理念

在学校体育领域，许多教师和校内课程规划者对“什么值得做？”有一个简单的答案：一切！希望在健身、运动技能和认知发展等目标方面得到充分发展，实现全部的情感和社会目标，为了使专业标准化，产生了一系列令人困惑和变化的目的、目标、地方和国家标准[3]。在此背景下，一些体育专业人员开始研究“什么值得做？”，以唐纳德·希利森博士为代表的学者开始关注这个问题，在杜威教育思想的影响下，开始关注个人与社会责任，与此同时，内尔·诺丁斯关注体育运动项目的身心全面发展特征，认为身体只是自我的一部分，还必须关注情感、精神和智力上的自我[4]。……