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传统文化符号在中专平面设计基础教学中的运用探析

2023-05-04张喆俊

成才之路 2023年9期
关键词:基础教学有效运用平面设计

张喆俊

摘要:我国在几千年的历史发展中,逐步形成一套完整的、丰富多彩的传统文化体系。在现代平面设计中,传统文化符号发挥着十分重要的作用。传统文化符号的应用对于平面设计领域来说,不仅能为其提供全新的发展潜能和发展机遇,还是我国历史文化悠久性的一个直观反映,这也正是在平面设计基础教学中融入中华传统文化符号的原因。基于此,文章从传统文化符号在平面设计基础教学中的应用价值着手,分析平面设计基础教学中传统文化符号应用所存在的问题,提出相应的解决策略。

关键词:平面设计;基础教学;传统文化符号;有效运用

中图分类号:G712文献标志码:A文章编号:1008-3561(2023)09-0117-04

我国自古以来就是一个多民族的统一国家,这也就意味着我国的历史文化中包含多个民族丰富多彩的文化体系。在长期的历史发展中,人们通过在耕种劳作中发展总结日常生活中的信仰、生活习俗等,逐步形成一套完整的传统文化符号体系,这些传统文化符号的存在对于国家的发展有着十分重要的作用,并且在当前全球化趋势的影响下,我国的传统文化符号已经在世界领域得到广泛的关注。在平面设计基础教学中融入中华传统文化符号,不仅能使平面设计教学内容题材更加丰富,还能弘扬我国传统文化。基于此,本文对传统文化符号在中专平面设计基础教学中的运用进行探析。

1.色彩符号的应用价值

在我国的传统文化符号体系中,色彩观念主要包括五色体系和道家思想中的黑与白。在我国的早期社会中,人们对于世间事物的描述,使用的就是传统的五色观念,也正是因为这一观念的使用,使得较为复杂的色彩体系逐步变得秩序化,因此这一传统的五色观念对于我国传统美学色彩体系的发展有着十分重要的作用。而在道家的理论体系中的色彩观,只有黑和白两种颜色,这两种颜色的相互结合就是其他颜色得以产生的根源。受这一色彩观念影响,最为显著的艺术形式就是水墨畫艺术,借助黑色和白色的美学效果,通过二者之间的不同变化构建出独有的意境。虽然不同时期的色彩符号应用会存在一定的差异性,但是最终都趋向“和”这一观念。为此,在平面设计基础教学环节中,教师可以充分利用色彩本身带有的装饰性效果,将美术作品中色彩关系的重要性进行全面展示。平面设计的色彩除了需要贴近设计本身的主题之外,还需要迎合社会大众对于色彩方面的审美观念。

2.图案符号的应用价值

传统文化符号体系中的图案对现代平面设计领域而言,具有十分重要的意义,是进一步扩充现代平面设计内容题材不可或缺的部分。应用传统图案符号需要遵循化繁为简的原则,通过将传统的图案符号作为设计的基础,将一些较为复杂的图案元素进行适当的提炼和概括,并将之融入平面设计中。在展现设计意境的过程中,教师需要引导学生将生活与个人感情融入设计中,把经常接触的一些传统图案作为基础,展开符合生活实际和情感实际的联想,从而构建出一个传统的、带有中国风的设计意境。在全球化趋势的影响下,学生在吸收不同文化精华的过程中,需要对传统文化符号中的图案体系进行适当的重新演绎。换言之,就是需要在提炼和组合传统图案造型和寓意的基础上,对其内涵进行适当的延伸,并将现代化的审美视觉模式融入其中。通过图案符号在平面设计基础教学中的应用,可以帮助学生认识优秀平面设计作品中含有的中国传统图案符号的意境,并且在今后的设计过程中,通过自己的生活经历和情感经历赋予其时代价值。

3.民俗符号的运用价值

在我国的传统文化体系中,民俗文化是其中不可或缺的一个重要组成部分,比如剪纸、脸谱等都是社会民众接触最多且最为熟知的民俗艺术。这些在民俗艺术中存在的符号,也是现代平面设计中不可或缺的关键因素。比如剪纸这一民俗艺术,在长期的历史发展中具有喜庆的意味,并且带有浓厚的社会大众生活气息和审美情趣。这些剪纸艺术中存在的符号和元素在现代平面设计中也有着十分广泛的应用,其中最具有代表性的就是生肖邮票,在进行底样加工的环节中,直接采用了民间剪纸的形式。这一传统文化符号在平面设计基础教学环节的运用,需要教师考虑的一个重要问题就是如何帮助学生将传统剪纸中的寓意和设计进行有效结合。这也就意味着教师在具体的教学环节需要引导学生借助我国独有的传统文化符号进行相应的转述,而剪纸符号中存在的寓意和造型基本使用的都是象征与隐喻的方式,教师通过引导学生使用这两种方式,便可在平面设计中有效地运用剪纸符号,设计出一个富有生活气息的作品。

1.缺乏足够的创新意识

目前,我国的平面设计课程将过多的精力放在设计实践的结果和技术方面,对设计环节中的思维过程没有给予应有的重视。在具体教学中,教师往往在给出一个设计主题后,要求学生在规定的时间内设计出相应的草图,并对这些草图呈现内容的美观与否作出相应的评价。但在有限的课堂时间内,学生要设计出有创新意识、包含中华传统文化符号的作品基本是不可能实现的。除此之外,教师还会让学生评鉴其他优秀的设计作品,但在这一环节中,学生很难领略到具体的设计内涵和理念,并且对设计环节涉及的思维体系无法进行全面的了解,导致出现模仿优秀设计作品的现象,使得传统文化符号在平面设计基础教学环节的运用缺乏一定的创新性,这对于整体平面设计教学的发展是十分不利的。

2.对传统文化符号的内涵挖掘不够深入

中国传统文化具有悠久的历史,而与之相契合的传统文化符号也在历史的长河中逐步累积和发展,传统文化符号记载了那个年代人们的价值观念和文化,中华民族所特有的民族风貌和民族特质也在文化符号中得到进一步展现。意识指导行为,有什么样的意识就会有什么样的行为表现,传统文化符号在平面设计基础教学中的应用也是如此。教师只有认识到传统文化符号的价值,深刻体会传统文化符号的内涵,才能提升平面设计基础教学水平。在平面设计基础教学中,教师虽然能意识到传统文化符号应用的价值,但在挖掘传统文化符号内涵上不够深入,导致在引导学生设计作品的过程中出现一些传统文化符号滥用的问题,不仅不能体现传统文化符号的价值,还会影响平面设计基础教学的质量。

传统文化符号凝结着劳动人民和匠人的思想观念和智慧,教师能够科学合理地将其应用到平面设计基础教学中,就能够促使学生呈现更有特色的设计作品。但从当前教学情况来看,部分教师受传统教育观念的影响,对传统文化符号的运用仍停留在表层。这一问题的存在会影响学生创造力发挥,使得他们设计的作品缺乏传统文化意识和现代设计理念。究其原因,是教师在平面基础设计教学环节缺乏体现我国传统文化符号精髓的意识,对传统文化符号的内涵挖掘不够深入。

3.平面设计教师专业素质和专业能力有待提升

社会在发展,时代在进步,我国教育改革正在不断推进,平面设计作为社会行业的重要组成部分,对教师提出更高的要求。平面设计教师不仅要具备丰富的实践能力,还要有较高的文化素养与专业能力,了解并熟知中国传统文化符号的内涵,将中国传统文化符号科学合理地运用于平面设计中。从当前中职院校平面设计专业来看,部分平面设计教師的专业素质和专业能力还有待提升,在运用中国传统文化符号方面还存在一定的不足,这制约了中职院校平面设计基础教学工作的开展。

4.平面设计基础教学管理制度不完善

制度是一切工作顺利开展的重要保障,没有制度就没有约束。对于平面设计基础教学来说更是如此,要想保障传统文化符号在平面设计基础教学中得到有效运用,就要完善平面设计基础教学管理制度,保障制度建设的有效性。但是,部分学校平面设计基础教学管理制度不完善,导致教师在平面设计教学中缺乏工作依据,教学质量难以保证。因此,学校要关注教学工作中管理制度的建设问题,针对基础教学管理制度存在的问题不断完善制度建设。

1.重视传统文化符号在平面设计中的作用

现代平面设计基础教学的主要任务之一就是对中华传统文化进行弘扬,传统文化符号能进一步促进平面设计领域的二次发展。教师在平面设计基础教学中运用传统文化符号,并在深入分析其特征和内涵的基础上,可以对教学题材和内容进行拓展;传统文化符号在平面设计基础教学中的有效运用,可以在吸收时代艺术精髓的前提下得到传承与发展。在平面设计基础教学中运用传统文化符号,教师要借助多种方式积极引导学生正确认识传统文化符号和现代平面设计二者之间的关系,带领学生分析以传统文化符号作为基础的优秀平面设计作品,使得学生认识到传统文化符号在平面设计中的重要作用,并在学习有关平面设计理论的基础上,将自己的思维和创造技巧融入传统文化符号的二次创作过程中,借助现代化、国际化的现代设计作出传统文化符号的时代化阐述,以发挥传统文化符号在平面设计基础教学中的作用。

2.挖掘传统文化符号的价值与内涵

随着社会的发展,平面设计行业如同雨后春笋般发展起来,呈现出一片欣欣向荣的繁荣景象,满足了社会发展的需要,同时也增强了平面设计行业的竞争力。平面设计要想在激烈的竞争环境中获得一席之地,有必要创新设计理念,将传统文化符号与平面设计相结合。传统文化符号记载了一代人的发展历程,传递十分丰富的价值和内涵。在新时代背景下,教师要充分发挥传统文化符号的作用,创新设计作品,提升平面设计水平。学生作为平面设计行业的接班人,有必要形成创新意识,更加灵活地设计作品内容,彰显设计特色。

首先,教师要做好启发工作,立足实际,结合学生日常生活环境,挖掘传统文化符号的价值与内涵,培养学生的创新意识。中国地大物博,幅员辽阔,不同地区具有不同的传统文化,形成了不同的传统文化符号。教师在挖掘传统文化符号内涵的过程中,切勿好高骛远,要立足当下,结合学生生活的环境进行教学。例如,山东是“孔孟之乡”,教师可以孔孟文化为载体,挖掘传统文化符号的内涵,将孝文化、礼文化融入平面设计中。

其次,教师要定期组织学生开展实践活动,研究中国传统文化符号的深刻内涵。在实践活动中,教师和学生一起讨论与传统文化符号相关的内容,共同体会传统文化符号的价值。

再次,教师要完善知识体系架构。现代平面设计与传统文化符号的融合是一种全新的发展趋势。在这种背景下,教师需要对原有的知识体系架构进行完善,改变单一化的课堂教学模式。一方面,要带领和鼓励学生走出课堂,深入平面设计市场,以了解社会与市场发展对平面设计作品的需求,理解传统文化对于平面设计的重要意义。另一方面,要对设计作品的流程进行创新,使理论创新与社会实践相结合,培养学生的创新思维。值得注意的是,学生在刚接触传统文化符号融入平面设计时,往往会感到不适应,甚至会感到茫然。为让学生更为直观地了解传统文化符号在平面设计中的运用,教师可以借助多媒体技术,将整幅设计作品以分解的方式呈现在学生面前,逐步引导学生理解其中传统文化符号的意象。借助多媒体技术,学生可以由点及面地理解传统文化符号的内涵,并将其运用到平面设计作品中。

最后,教师可以定期组织多种形式的平面设计比赛,激发学生创新思维和创新意识。如二十四节气是中国传统文化符号的代表,为培养学生的创新意识,教师可以组织学生开展二十四节气作品设计大赛。设计大赛以“魅力节气,创意表达”为主题,旨在通过二十四节气在平面设计作品中的创新应用,展现二十四节气的文化魅力,用时代精神激活传统文化的生命力。在设计大赛中,平面设计作品应包含插画、漫画、海报、标识、产品包装、表情包、创意字体等,以开阔学生的视野,激发学生的创新思维。教师要在作品设计大赛中设置相应的奖项,如可设置一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖10名,单项创意奖10名,入围奖(名额视征集作品数量、质量情况确定)等。组织开展平面设计作品大赛,不仅能激发学生的创新思维,还能促使学生将传统文化符号融入平面设计作品。

3.提升教师文化素质与专业素养

针对教师在专业素质和专业能力方面存在的不足,学校要加强教师队伍建设,提升教师文化素质与专业素养,为传统文化符号在平面设计基础教学中的运用奠定基础,创造条件。

首先,学校要定期组织多种形式的培训活动,聘请专业人员讲解传统文化符号的内涵和价值,增强教师对传统文化符号的认知,丰富教师的知识储备,提升教师的专业素养。

其次,学校要制定完善的培训制度,明确培训的时间,确定培训的内容,将传统文化符号在平面设计基础教学中的应用纳入培训内容,为平面设计教师专业素质和专业能力的发展创造上升和发展的条件。

最后,教师要树立终身学习的理念。终身学习是社会发展以及教育发展对教师提出的新要求,教师要意识到终身学习的重要性,利用工作之余加强对传统文化符号的学习,将传统文化符号融入平面设计基础教学中,丰富平面设计基础教学内容,提升平面设计教学的有效性。

4.完善平面设计基础教学管理制度

完善的管理制度是保障平面设计教学正常开展的基础,建立完善的管理制度能够为平面设计教学工作提供一定的参考依据,也能够促使平面设计各项工作有序开展。基于此,學校要积极构建完善的管理制度,提高平面设计教学水平,促使传统文化符号在平面设计教学中得到充分应用。

首先,学校要加强对平面设计教学工作的研究,及时发现传统文化符号在平面设计基础教学中应用存在的问题,针对问题采取必要的措施,并将其以制度的形式进行规范,以规范教师的教学行为。

其次,学校要设立监督管理部门,对平面设计基础教学工作进行动态化监督,保障平面设计基础教学有序开展,为传统文化符号在平面设计基础教学中的应用创造条件。

最后,教师要认真执行相关的管理制度,严格按照制度开展平面设计教学,将传统文化符号应用于平面设计基础教学中,让传统文化符号助力平面设计基础教学的发展。

总之,传统文化符号在平面设计中具有重要意义。作为中职平面设计教师,要重视传统文化符号在平面设计中所发挥的作用,深入挖掘传统文化符号的价值与内涵,将其运用于平面设计基础教学中。学校要加强教师队伍建设,提升教师文化素质与专业素养,完善平面设计基础教学管理制度,促进传统文化符号与平面设计的融合,丰富平面设计基础教学的内容与题材,提高平面设计基础教学效果,提高学生平面设计能力,弘扬传统文化,促进学生成长成才。

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[7]毛辉.基于调研的平面设计专业建设思考[J].美术教育研究,2015(06).

The Application of Traditional Cultural Symbols in the Basic Teaching of Graphic Design in Technical Secondary School

Zhang Zhejun

(Zhangzhou No. 1 Vocational Secondary School, Fujian Province, Zhangzhou 363000, China)

Abstract: In the course of thousands of years of historical development, China has gradually formed a complete and colorful traditional cultural system. In modern graphic design, traditional cultural symbols play a very important role. For the field of graphic design, the application of traditional cultural symbols can not only provide it with new development potential and opportunities, but also an intuitive response to the long history and culture of China, which is also the reason for integrating traditional Chinese cultural symbols into the basic teaching of graphic design. Based on this, the article starts with the application value of traditional cultural symbols in the basic teaching of graphic design, analyzes the problems existing in the application of traditional cultural symbols in the basic teaching of graphic design, and puts forward corresponding solutions.

Key words: graphicdesign;basicteaching;traditionalculturalsymbols;effectiveuse

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