朱丽

社会在不断发展，人们的观念也在不断发生着变化，现如今教育不仅要求教师向学生传授书本知识，提高学生的知识水平；更要注重学生快乐健康成长，因此越来越重视体育与健康教学。但在课程开设过程中也暴露出许多问题，很多小学教师并没有认识到体育与健康课程对学生发展的重要性，教学设施也不完善，并且没有清晰明确的教学模式，这对开展体育与健康课程是极不利的。本文就小学体育与健康教学策略中存在的问题及解决策略进行阐述。

小学阶段是学生成长发展的黄金阶段，在这一阶段传授体育与健康知识，学生也会更容易接受并培养良好的锻炼意识。在这一时期奠定好健康成长的基础，那么小学生的身心健康将会得到良好的发展。好习惯要从小养成，否则将会影响今后生活的质量。此外，开展体育与健康课程也能增强学生的健康意识，树立正确的健康观念，拒绝畸形审美，养成良好的生活习惯，促进个人健康快乐成长。

1 小学体育与健康教学中存在的问题

1.1 没有完全理解健康的含义

现在健康已经成为人们追求的目标之一了，也越来越受到人们的重视。但在很多小学体育与健康教学过程中，很多教师对“健康”一词的理解还比较片面，仅仅停留在不生病、身体健康这一层面，这样教导下去学生对健康一词的理解也会出现偏差。健康不仅仅指身体健康，不患有任何疾病，也要注重心理健康。现如今社会高速发展，每个年龄段都有一定的烦恼，小学生也不例外，家长和教师要注重引导，多给予孩子关怀，帮助小学生做出正确的抉择，而不是一味的要求学习，给孩子施压，否则将会发展成心理疾病，不利于学生的健康成长。

1.2 没有进行健康教育

课程标准明确表明，小学体育与健康课程具有促进学生身心健康的双重功能。这也是体育与健康课程与以往体育课程最大的区别。但大部分教师仍坚持沿用旧的体育教学理念，缺乏健康建议，使学生对疾病预防的健康意识和个人卫生习惯知之甚少。近年来，根据我国对小学生的健康状况调查发现，小学生的身体指标，例如耐力，爆发性，灵活性，速度，敏感性和其他指标都出现下滑情况，其身体状况急剧下降；肥胖和超重儿童的比率迅速增加。城市学生的近视率仍然很高，农村学生的口腔保健水平仍然很差。小学体育与健康课程只是形式化，或者说还仅仅停留在体育锻炼层面，对小学生健康并没有起到促进作用。

1.3 不注重课外活动

很多小学教师在讲解这一课程知识的时候，只是带领学生简单了解书本内容或利用多媒体播放图片视频等来让学生学习，并不注重课外活动的开展，这样只会将理论知识与现实生活脱离开来，久而久之学生便会失去学习的兴趣，也不能真正理解这门课存在的意义及健康的真正含义。体育与健康开展的真正目的是帮助学生树立正确的健康意识，促进个人快乐学习成长，而课外活动正是让小学生放松自身，增强身体素质的好机会，只片面的讲解理论知识反而不利于学生学习。此外，很多学校的器械设备等都已老旧，不利于学生开展体育活动，也不利于体育与健康课程的开展。

1.4 没有将体育与学生发展结合起来

在体育和健康方面，其最终目标是促进小学生成为身体和心理全方面发展的人，并使他们成为具有更高质量的人。但是，当前的体育与健康教学还没有完全实现这一目标，许多教师对这一方面没有深刻的理解和理解。教师没有将学科的学科知识与小学生的人格和心理发展紧密联系在一起，也就无法让学生真正投入到体育活动中，自然会影响体育和健康的教育目标的实施。

2 教师有效缓解小学体育与健康课程中解决问题的策略

2.1 创新教学策略

时代在不断进步，现如今教育不仅要求师向学生传授知识，更要注重学生个人素养和能力的培养。所以教师要不断创新教学策略，突破以往教学模式的局限，引起学生参与体育活动与注重自身健康的兴趣，让学生切实掌握到到体育与健康知识，培养学生的健康意识，使他们形成良好的健康观念，促进学生健康发展。健康不仅仅指身体健康，也指心理健康，在现如今快节奏的发展模式下，教师也要注意学生的个人情绪，关怀学生的心理状况，在课堂上要引入心理健康话题，让学生认识到心理健康的重要性，鼓勵学生有问题及时说出来，同时在帮助学生疏导情绪的过程中要注重健康引导，帮助学生做出正确抉择，这样能够有效缓解学生的负面情绪，让学生理解健康的真正含义，帮助学生更好的学习体育与健康知识。

例如在学习心理健康教育章节内容时，教师可以首先向学生介绍由于心理疾病对自身和周边人造成的伤害，让学生认识到心理健康的重要性。同时也可以根据课本内容开展教学活动，例如可以采用成功体验 增强学生的自信心，每名学生都有自己擅长的领域，教师可以根据学生的情况，让缺乏自信心的孩子带头开展某一项活动，增强学生表达沟通的机会，帮助学生树立自信心。或者是利用榜样的力量帮助学生克服困难，小学阶段的学生很容易模仿榜样，他们的榜样不仅可以是明星 也可以是身边人，教师可以就某一位同学成功的历程讲述给学生，引导学生形成健康向上乐观的心态，增强面对困难克服困难的勇气 ，帮助学生健康成长。此外，每一个年龄段都会有一个年龄段的压力，教师可以定期让学生在纸条上写出自己的烦恼，并投进一个密闭的纸箱子里，教师也可以参与进来，鼓励学生将烦恼丢掉，树立健康向上的好心态。同时也有鼓励学生有问题及时说出来，可以找身边朋友或者家人老师倾诉，直面的面对问题并克服它，树立正确的健康观念，促进个人健康成长。

2.2 理论知识与课外活动相结合

开展体育与健康课程内容，不仅要向学生传授课本内容，更重要的是加强课外活动实践，让学生在活动过程中锻炼自身，提高自己的身体素质，促进个人健康成长。同时也能增加与大自然接触的机会，适当的放松自己，保证学习的松弛有度，帮助学生更好的学习体育与健康内容。此外，在课外活动中学习到的知识远远比课本上的知识更珍贵，小学阶段学生天性活泼好动，对一切事物的兴趣都比较强，教师应该抓住他们这一天性，采用恰当的教学策略，让学生在玩中学，学中玩，这样学生也能将知识记得更牢更久。此外，开展课外活动也有利于增强学生之间的交流机会，促进学生健康成长。教师可以结合课本内容定期组织丰富的课外活动，让学生真正培养起学习体育与健康的兴趣，将理论知识与课外活动相结合，让学生在学到体育知识的同时也能有锻炼自身的机会，同时在活动过程中也能提高自身的健康水平。

例如教师可以开展拔河比赛，在拔河比赛之前教师要先带领学生做热身运动，让学生充分打开身体，帮助学生更好的参与活动。之后将本班级的学生分成若干个小队，在大绳子的 中间绑上一条红绳，让两个小队的成员依次站到绳子的两边，教师调整好中间线的位置，待哨声吹起后，让各队的学生团结一致将红绳拉过本队前面的线。开展拔河比赛有利于培养学生的团结意识，同时这也是丰富课程内容的一种形式，学生在周边人的鼓励加油和与本队学生的团结协作中，能够帮助学生树立自信心、光荣感等感情，同时这也是锻炼学生身体的一种方式，有助于增强学生身体素质，增强免疫力，提高体育能力。此外，教师也可以开展健步走、短跑等体育活动，例如在春天的时候可以选取附近的公园作为活动场地，教师可以带领学生以步行的方式欣赏沿途的景色，增加学生与大自然接触的机会，同时学生在健步走的过程中也能增强自身的身体素质。此外，通过这样的课外活动，也能丰富课堂内容，帮助学生更好的学习体育与健康知识，学生也更会有兴趣投入到课堂学习中来，帮助学生树立正确的健康观念，养成健康生活学习的好习惯，促进教学高质量开展。

2.3 利用多媒体丰富课堂学习内容

小学体育与健康内容涉及方面众多，仅学习课本上的知识是远远不够的，教师应当结合实际生活，不断丰富课堂学习内容，增强学生学习体育与健康知识的兴趣，让学生更积极地参与到课堂学习中来。教师可以结合课本知识内容，找一些国内外相关的体育与健康新闻用多媒体播放给学生看。现如今互联网事业在不断发展，同时带动了其他媒体设备的发展，如多媒体设备，而多媒体在教学中的应用促进了课堂的极大发展，所以教师要充分利用多媒体设备，并借助其画面播放与查阅信息方便的特性 激发起他们学习的主动性，让他们积极投入到课堂教学当中，同时又可加强与教师之间的互动沟通，使他们在愉悦放松的环境中逐步掌握体育与健康等知识 同时又可使他们培养良好的健康理念，形成良好生活方式的习惯，促进个人健康成长。

例如教师可以结合社会上的体育新闻，向学生拓展补充体育知识内容，让学生对体育与健康有更深刻的了解，同时这也是丰富课堂内容的一种方式，能够增强课堂的新颖性和趣味性，帮助学生更高效的学习知识。教师也可以采用提问的方式活跃课堂氛围，引入学习内容。例如在体操类活动知识内容时，教师可以先引导学 说出常见的体操活动行为，如立正、稍息、向左看齐、向右看齐等，同时可以用多媒体找一些相关的视频播放给学生看，让学生对体操活动有个更深刻的了解，同时也能规范动作，帮助学生更好的学习体育知识。此外，教师也可以借助中华优秀传统文化中的体育活动，例如踢毽子、荡秋千等，同时教师也可以给学生介绍这些活动的发展过程，利用多媒体找一些相关资料展示给学生看，有助于增强学生参与体育活动的兴趣，提高自身的健康水平，树立正确的健康观念。也能让学生在增强体育能力的同时也能了解中华优秀文化，提高教学质量和水平。利用多媒体丰富教学内容，能够大大增强课堂的趣味性，让学生有兴趣参与到教学中来，帮助教师更好的向学生传授知识，同时也能让学生对体育与健康内容有更深刻的了解。此外 也有助于增强学生参与体育活动的积极性，提高学生的身体素质，帮助学生健康快乐成长。

3 学校有效缓解小学体育与健康教学问题的策略

3.1 完善体育活动设施建设

为了促进小学体育与健康课程顺利开展，学校首先要重视这一课程，合理安排课程开展时间，高度重视体育健康对学生发展的重要作用，在校园内形成爱体育爱健康的校园氛围，这样小学生在这样的大环境下会逐渐增强学习体育健康知识的兴趣，同时也更便利了教师向学生传授知识。此外，学校也要明确不得占课挤压体育健康教学时间，保证学生学习健康知识，树立正确的健康观念，促进学生健康成长。同时学校也要加强体育设施的建设，为学生开展体育活动提供强有力的保障。教师在讲课过程中也要明确教学目标，让学生认识到学习这门课程的目的和意义，帮助学生提高自身素质和健康水平。

例如学校可以设篮球场、羽毛球馆、乒乓球台等基础设施，这些场地花销也不是很大，但能为学生开展体育活动提供广阔的场地，让学生在练习活动中提高自身身体素质，增强自身水平。同时学校也可以定期开展讲座等让师生来参加，这不仅调动起了小学生的学习兴趣，也能让他们深刻认识到体育健康的意义。小学生的认知发展尚不完善，容易受到身边事物的影响，学校可以抓住学生的认知发展规律，引导学生树立正确的健康观念，在校园内形成一种良性的体育氛围，也能够帮助学生学习体育与健康知识。学校也可以组织体育与健康知识竞赛，让学生来参加，对优秀者给予嘉奖，这也能够激励学生学习体育与健康知识，让学生真切了解到体育活动的重要性，促进自身健康成长。

3.2 家校体育合作

学生参加体育活动应该得到有效贯彻落实，这样才有助于学生真正学习体育与健康知识内容。除了在校参加体育活动外，在家也不能松懈，学校可以采用家校体育合作的方式，督促孩子勤锻炼提高自身的身体素质，同时也能提高自身的免疫力。学校和家长合作交流，也能帮助学生更好的提高自身体育能力，促进学生健康成长。此外，家校合作也有助于及时了解学生的情况，能够更有效的引导学生进行体育锻炼，树立正确的健康观念，同时这也有助于增强亲子交流，有助于学生快乐 健康成长。

例如，学校可以开展体育与健康讲座，邀请学生家长来参加，让家长能够深刻意识到体育与健康对孩子成长发展的重要性。这样将会给孩子营造一个良好的体育环境 ，促提高学生对体育活动的积极性，促進学生健康成长。同时也可以定期布置一些体育作业，要求学生进行一些体育锻炼，增强自身的身体素质，班主任和体育教师可以联合家长建立一个微信群，教师和家长可以随时将孩子的活动情况上传到群里，全方面了解学生锻炼的情况，同时也能纠正学生的动作，帮助学生更好的开展体育活动。这也能够让学生真切认识到体育与健康的意义，让学生真正愿意参与到体育活动中来，提高自身的身体素质和能力。此外，学校也可以开展家校联合的活动，定期举行一些亲子活动，邀请家长与学生共同参加，这样学生在锻炼过程中不仅增强了身体素质，同时也增强了与家长的沟通。能够帮助学生在快乐中学习体育知识，提高自身的健康水平。、

4 结束语

体育与健康课程在学生成长过程中发挥着重要作用，所以学校和教师都应当重视这门课程的开展，努力营造爱体育爱健康的氛围，教师也应当引导学生多参加体育活动，提高学生的健康水平。同时也要做到理论知识与课外活动相结合，增强学生参与课外活动的机会，让学生在锻炼过程中提高自身的身体素质，提高免疫力，同时也有助于学生树立正确的健康观念，保证学生的身体健康和心理健康，帮助学生健康快乐成长。

（作者单位：贵州省兴义市沧江乡中心小学）