陈芳

微课是一种基于互联网的新课程体系，是一种多媒体教学技术的典型代表之一，它的出现给体育教学带来了革命性转折。随着科学技术和教育教学改革的不断深入和发展，教育教学改革已逐渐从传统教育模式向微教育模式转变成为大势所趋。微课以其独特的优势和灵活多样的教学方式备受学生们的喜爱，微课作为一种新型教学手段受到学生们的广泛关注。

1 小学体育教学存在的问题

1.1 教師自身在体育教学中缺乏理论知识和实践经验

体育知识是教学中必不可少的内容，但目前我国大部分小学体育教师都缺乏专业课程学习、实践经验以及理论知识。而部分小学体育教师认为自己对体育课已经足够了解了，因而对学生们进行体育课的学习，但是由于现在不少教师都是独生子女，在家中根本就没有锻炼过身体，因此许多体育教师都是根据自己的意愿来进行学习和实践。而这就导致教师们对于体育知识并不是很了解，也没有经过专业训练。这样不仅影响了体育教学质量，而且也不利于学生们进行体育课学习，甚至不利于学生们在平时也能够坚持锻炼。因此，体育教师必须加强自身理论知识和实践经验的培养，这样才能使自己更好地指导学生们进行上课。其次从教师教学能力方面来看：随着学生们身心素质的不断提高，学生们都希望能够在生活中得到锻炼。所以为了能够更好地提高学生们的身体素质，教师们必须注重自身发展与提高。而在实际当中，一些教师在掌握知识以后并不能够及时发现学生们存在的问题并加以改正，最终导致学生们经常在体育课上发生运动事故及安全事故。

1.2 教师对体育教学认识不够全面

虽然在一些体育教师看来，教师在体育教学上最重要的任务就是教学生学会如何使用器材进行锻炼，但是由于体育教师本身就是一个体育专业技术人员，所以体育教师仅仅只是把它当作一种手段或一种工具而已。体育教师还必须要懂得正确地认识学生身上存在的问题和困难，才能更好地利用体育来进行体育教学，提高学生参加体育活动的能力。由于教师往往会忽视体育本身对于培养学生体育兴趣，进而不利于学生体质的提高和身体素质的发展。另外，体育教师自身还缺乏足够的发展空间。很多人都认为体育课程是以“人”为本的课程，没有什么特殊之处。而如果能够发展到“人”这一层面，那么自然能够吸引学生参与到体育活动中来；如果没有发展到“人”这一层面，那么学生根本就无法进行体育活动。因此很多体育教师都存在着这样或那样的问题和不足，从而导致学生体育知识水平低下，身体素质低下，从而不利于体育教学目标的实现和教学质量的提高。

1.3 教师缺乏良好的教学态度和行为准则

在我国的小学文化发展过程中，教师不能够正确地对待和处理学生学习带来的不利影响。在实践过程中，许多教师为了完成自己肩负的使命而忽略了对学生身心健康发展的重要性以及体育教学对学生身体健康发展有重要作用这一现实原因。所以当体育教师遇到学生学习上出现问题时不能正确对待学生，甚至对他们进行体罚及变相体罚。这样不仅会影响到学生对体育教学的积极性，还会对学生身体健康造成不良影响，所以有必要对教师在体育教学中出现错误等情况进行及时改善。其次从教师行为准则方面来看：在当前小学体育教学过程中，很多教师不能严格要求自己，也不能对学生明确指出学生错误并及时进行纠正。造成学生在学习上没有一个良好的学习态度和行为准则，因此在体育教学中出现错误便难以纠正。学生学习上出现问题就无法得到有效地解决，使学生对学习没有兴趣，从而不能真正享受到体育教学带来的乐趣。教师不能严格要求自己，而是要以促进学生体质发展为目标实施教学行为，这样才能够使学生在参与体育活动过程中获得健康与快乐。

1.4 体育教学环境中存在着许多不合理的规章制度

目前，我国小学学校的体育课堂上依然存在着许多不合理做法，例如，在体育课上，很多体育教师所采用的教学方法都是采用“灌输式”教学方法，使得许多学生无法掌握正确的动作要领。如果体育教师不能够正确地运用“灌输式”教学方法的话，学生就会因为不会操作而感到自卑。这就会影响学生在体育活动中对自己能力水平的正确判断和正确评价。同时，对于学生来说，体育课就等于是一次真正意义上的体育教学活动。为了能够使学生更加积极地参与到学校体育课堂当中来，教师必须给学生创造一个良好的体育氛围。例如，教师可以通过多种形式让学生进行体育锻炼，例如鼓励学生积极参与到体育活动中来等等。这些方法不仅能够帮助学生获得更好的锻炼身体作用于提高他们在体育课堂中的学习能力以及促进学生对体育知识以及运动技能的掌握，还能够使学生逐渐养成良好的运动习惯。

2 小学体育中应用微课教学的意义

微课是一种具有较小教学资源的微视频。可以是一节课的全部内容。可以是一个课件，也可以是一个课件。一节课可供4-5分钟播出。微课的特点是时间短，重点突出，内容精炼，制作精良，易于被教师和学生掌握。微课能够很好地解决了传统教育教学中存在的课时过多，内容枯燥以及学生接受率低现状，不利于学生知识技能的掌握等问题，通过微课这样的教学方式，可以充分调动学生学习积极性，提高学生的学习效率。同时，通过选择优秀课件和优秀教师进行微课制作，可以让教师更加灵活地应用教学方式，同时还能够将学生集中起来学习，提高课堂效率。这样就可以使课堂教学更具有趣味性和多样性，提高体育教学质量也能达到事半功倍的效果。

2.1 通过微课时长短的时间，实现体育教学目标

在小学体育教学中，教师和学生都会面临着非常大的压力，特别是小学教师，工作繁忙，时间紧迫。很多教师都会利用网络和其他资源对小学体育教学进行深入分析，在了解了小学体育教学现状之后，教师们也会对小学体育教学进行优化升级。微课作为一种时间短、内容丰富、节奏鲜明的课时安排，能够满足体育教学的需求。在小学体育教学中应用微课之后能够对课堂内容进行快速调整与丰富。老师们能够根据实际情况安排小学体育教学内容的实施与发展，同时还能够充分利用网络资源对当前较为流行的课件进行设计与制作、上传至网络供全校师生使用等等，满足了小学体育教室环境和体育教师需求标准。

2.2 微课能够有效提高课堂效率

随着互联网的不断发展，微课在我国得到了迅速普及。在小学体育教学中，微课不仅以一种较短时间来进行讲授，而且还具备较强的灵活性，能够灵活地将体育知识融入到课堂中。首先，相比于传统上教学来说，可以避免课堂时间过长、教学内容冗长等问题。其次，对于教师而言可以节省更多的时间来教授体育知识，提高课堂效率。最后，对于学生而言，学习更多更好知识有一个良好的开端和良好发挥作用的时间基础。基于以上分析可知，利用微课在体育教学中可以提高学生课堂学习效率，有效地提高课堂教学效果和质量。

2.3 微课能够激发学生的体育学习兴趣

兴趣是人们对于学习的追求和动力，而兴趣的形成是由于学生对所学内容产生了浓厚的兴趣。微课通过拍摄多种场景和不同动作来实现对体育运动的教学。在教学过程中教师可以通过观看微课来给学生讲解学习内容。例如将教学内容分为基础知识、技能动作、综合应用、提高技巧等多个方面。通过观看这些不同类型的微课堂就会使得学生对所学的知识有一个更加深刻的理解。同时也能够激发学生对今后体育教学活动的兴趣，使其更加热爱体育。

微课的视频能够满足学生学习的要求，通过微课视频可以使学生感受到知识的魅力，培养和发展学生动手能力，提高学习效率。同时，结合微课视频资料丰富的特点，老师可以有效地让同学们自己进行微课视频学习活动。另外，利用微课资源可以有效提升课堂效率。在进行体育教学中微课时长约为1～2分钟的视频内容，在观看过程中师生之间相互交流互动、共同合作、相互补充。通过这样的方式学生可以更好地掌握所学内容和知识应用。

3 如何合理利用微课提高小学体育教学的质量

3.1 充分利用现代信息技术

随着时代的不断发展，越来越多的信息技术出现在人们的生活中，信息技术的不断普及，使我国教育事业迎来了新一轮的发展。尤其是在小学体育教学中，随着网络和手机的普及以及手机里的信息存储量越来越大，越来越多的小学教师开始应用手机上的微课平台录制微课内容。随着微课微课的流行，也就出现了微课平台。微课是以微视频的形式出现的，它不需要教师借助电脑或者手机而制作。在进行微课的时候，教师可以选择在电脑或者手机上下载一些多媒体课件应用到微课教学当中来。这种利用现代信息技术进行微课制作的方式既符合小学的学生年龄特点以及教学内容需要，又能够很好地保证了微课拍摄制作出的效果。

3.2 结合教材内容选择

微课的制作，首先要考虑到学生的接受程度。在小学阶段，体育教学并不是一项系统的学习活动，因此，在微课的制作过程中，首先要考虑的就是课程内容设置是否合理。微课具有很强的开放性，因此，教师在选择微课内容时，必须要结合教材内容进行选择。教师所选择的微课内容要符合教材本身的教学目标和特点，并在这基础上结合学生现有的认知水平进行合理选择。对于小学阶段的体育知识和技能教学而言，在课堂中不仅需要教授学生一些基础的体育运动知识，还需要在各个环节进行引导。教师在授课过程中会涉及很多关于人体结构方面的知识，同时还需要教师掌握很多相关身体素质技术。所以教师在授课过程中要将微课设置在比较简单的内容上，这样才能提高学生对体育知识技能的掌握情况和锻炼效果。

3.3 运用多媒体

微课在小学体育教学中具有着不可替代的作用，微课能够很好地帮助学生对知识进行巩固，同时还能够在短时间内获得一定的效果，从而让学生对体育教学产生兴趣。因此，教师要运用好先进的多媒体技术，把微课制作成符合小学生的趣味视频，从而提高他们对教学内容的兴趣。例如《不爱动》这一节课中可以运用到游戏教学法来进行教学内容。首先教师在教学前可以给学生播放游戏教学视频来调动学生的参与性和积极性。例如在游戏过程中，可以给学生播放动画来提高学生的注意力；当学生专注于游戏中时，教师可以为学生播放一段动画视频来让学生更加专注地思考问题。同时还能够与学生互动来加深学生对学习内容的理解。在这个过程中教师要充分利用多媒体技术为学生提供了更多的教育资源和教学机会，同时也大大降低了微课教学过程中教师的工作量和教学成本，从而让微课成为学生学习知识的有力保障之一。

3.4 引导学生主动参与体育活动

小学体育教学中，师生之间存在着信息不对称的问题，很多时候教师们对于学生有一个错误的理解，从而导致了学生对于学校提出的体育课要求产生了抗拒心理，所以教师们在进行学科知识教学的时候，通常都会采用点名的方式来进行课堂教学。但是微课的应用就很好地解决了这一问题，微课的形式更加灵活和多样。微课通过将教师对课程内容的讲解转化为视频形式进行呈现，能够让学生更加直观地学习到体育课程知识点的相关内容。例如在跑步的教学过程中可以通过视频让学生来思考如何提高跑步速度这一个问题。在思考过程中将一些常见动作要领告诉学生。从而学生们可以在课下针对这一个问题进行练习。

3.5 注重学生的表现

微课在体育课堂教学中起着十分重要的作用，教师一定要将微课和其他学习方式结合起来，充分发挥微课的优势，才能够达到高效体育课堂教学的目的。在以往的教育教学过程中，部分教师都是采取“填鸭式”教学模式，让学生被动地接受体育知识和技能。但是通过微课之后就可以让學生主动积极地参与到教学过程中，在游戏、知识竞赛以及课堂作业等环节中都可以培养学生的团队合作能力与互助精神，促进学生们的主动学习。微课与其他教学方式相结合能够充分激发学生们的兴趣以及参与度。学生在课堂上不仅可以感受到一种自主探究的方式，还能够发现自身存在的不足，这也有助于学生们更加积极地进行体育知识学习和练习。在小学体育教学过程中教师可以利用微课这样灵活多变类型教育教学方式让学生在体育课中更加轻松有趣。

3.6 教师要加强与学生之间的沟通

微课的最大优势就是对学生进行启发，让学生学会思考，并且以此为出发点，对问题进行自我思考，从而形成良好的学习习惯。微课更能够帮助学生在短时间内学习新知识，并提升学生的技能水平。因此，教师要重视对学生的引导，加强对学生之间的沟通。在体育教学过程中，学生对于老师的课堂知识存在一定程度的遗忘现象，因此教师就需要通过对学生们的提问和观察等方式进行了解和掌握学生们在体育课上的所思所想，从而在以后的教学中不断地进行修正和提高。微课的目的不仅仅在于提供一些有趣的内容和知识，还能够培养学生们运用所学知识解决问题的能力和独立思考问题这一能力。因此要求教师在进行体育教学工作时对自己所设计、拍摄的微课内容要有一定的把握和理解。教师在选择微课时要注意这一点，只有在充分了解微课教学内容后才能够进行选择和教学，这就要求教师要更加灵活地运用微课来教学我国小学体育知识。

4 结语

微课在小学体育教学中运用得比较多，但是由于其制作难度较高，所以对教师熟练掌握微课制作技术有着很高要求。教师必须通过不断学习和实践来提高自身的微课制作能力，同时，还要结合小学生的兴趣点来进行微课制作内容的创新。微课就是一种新颖的教学模式与手段，通过这样的方式能够极大地提高教学效果。微课制作过程中所需的时间比较短，所以教师在运用微课的时候一定要合理利用好微课，不断提高微课制作能力。此外教学实践中还要积极研究微课教学的各个环节与细节来提高微课录制的水平以此来不断提高微课的应用能力。

（作者单位：福安市八一小学）