潘虹

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第四学段（7～9年级）“阅读与鉴赏”部分提出：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。”分析人物形象是中考必考考点之一。下面，我们来梳理这一考点的设问方式，并给出作答技巧。

【设问方式】

1.人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。

2.文中的画线句刻画了人物怎样的形象？

3.结合内容，说说× ×是一个怎样的人。

4.文本中作者是如何刻画× ×形象的？请简要分析。

5.选文中，人物具有哪些优秀品质？请简要概括。

【作答技巧】

1.揣摩命题意图，定位答题方向

（1）审明题干，分清概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在概括的基础上结合文本加以具体分析。

（2）审明题干，分清分析性格还是形象。“形象”一词的范围应大于“性格”，它以性格为中心，兼顾人物的外在特征、身份地位等。答“形象”题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。

（3）审明题干，分清是分析人物形象的作用还是回答刻画人物的方法。

2.寻找答题区间，总体把握人物特点

（1）阅读文本，做到三个关注：一是关注文中交代的与人物身份、地位、经历、教养等相关的句子；二是关注有关人物描写的语句；三是关注作品中其他人物（或作者）对要分析人物的评价（议论）语句。

（2）结合有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和人物间的主次关系。

（3）关注有关环境描写（包括自然环境描写和社会环境描写）的语句，因为环境描写可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。

3.归类合并，恰当表述

（1）概括（分析）× ×的形象（性格）特点。分点作答，先概括，后分析。作答参考思路如下：个性特征1 + 举出实例；个性特征2 + 举出实例……

（2）× ×是一个怎样的人物？先总括（人物身份），再分点作答。作答参考思路如下：总括句；个性特征1 + 举出实例；个性特征2 + 举出实例……

【真题分析】

（2022·内蒙古·赤峰）阅读《老舍的父子情》，回答问题。

老舍的父子情

舒 乙

①父爱如山，多年以后回忆起来，仍然令我泪流。

②我的父亲，既不是典型意义上的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人。他是个新旧时代交替之际的人，所以他比较复杂，当然也是个复杂的父亲。

③我的第一个记忆是一岁多有的。那是在青岛，门外来了个老道，对我父亲说，14号那天，往小胖子（我当时比较胖）左手腕上系一圈红线就可以消灾，我当时吓得哇哇大哭，父亲却听从了老道的安排。他说：“一看小胖子手腕的红线，我觉得比写一本伟大的作品还骄傲。”

④父亲在后来写的幽默小文中，多次提到他的一女一儿“均狡猾可喜”：他常常要当马当牛，在地上爬来爬去，还要学牛叫，小胖子常常下令让他“开步走”，可是永远不喊“立正”，走起来没完。无数个刚想起来的好词好句就在这些“命令”中飞到了九霄云外，所以至今也没有成为伟大的莎士比亚。

⑤在我两岁零三个月的时候，父亲南下武汉加入抗战洪流。再见到父亲时，我已经8岁。见头一面时，我觉得父亲很苍老，他刚割完阑尾，腰直不起来，我怯生生地喊了他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。我发现，在家里他很严肃，并不和孩子随便说笑，也没有什么特别亲昵的动作。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天离不开书桌，写《四世同堂》。

⑥当朋友来看他的时候，他的话才多了起来，变得非常健谈，往往一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。我总是静静地在一旁听，也免不了跟着傻笑，父亲从不赶我走，还常常指着我亲切地叫我“傻小子”。他对我的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，完全不放在心上。他十分欣赏我对画画有兴趣，对刻图章有兴趣，对收集邮票有兴趣，他知道我上五年级时被选为小学学生会主席时，禁不住大笑起来，以为是件很可乐的事，而且还是那句评语：这傻小子！

⑦他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子，走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。后来他去了美国。

⑧15岁时，他从美国回来，给我带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。

⑨高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。他三次到苏联去，都要专程到列宁格勒（编者注：列宁格勒为圣彼得堡的前称）来看我。他很少给我写信，但是常常得意地对朋友们说：“儿子是学理工的，学的是木头里炼酒精！”

⑩对我的恋爱婚事，父亲表示完全尊重孩子的选择。婚礼当天，他请了两桌客，招待亲家和老友，他还送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字：“勤俭持家，健康是福。”可惜，后来条幅遭到了意外破坏，残破不堪，却是我最珍贵的宝贝。

?父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪他度過一个夜晚。那夜，__________________________________________________________

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?我很悲伤，我也很幸运。

（选自《笔墨华夏》，有删改）

问题：联系文章内容，说说作者为什么称老舍是一个“复杂”的父亲？

作答指导：审明题干，首先找到问题所在段落，然后细读文段，找到作者提出这一说法原因的概括性表述；接着通读全文，定位段落中关于人物描写的语句，结合具体内容分析人物性格和特点。

参考答案：老舍“既不是典型意义上的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人”，所以说他是个“复杂”的父亲。“我”跟父亲出门，“他从不拉我的手，也不和我说话”，说明老舍“不是典型意义上的慈父”；然而父亲常常指着“我”亲切地叫“我”“傻小子”，慈爱之情又见笔端，说明老舍也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人。

（作者单位：沈阳市于洪区教师进修学校）