辛奔奔

(安徽省太和第一中学)

《普通高中地理课程标准(2017年出版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)确定了相应的目标,要求学生能够形成从综合的视角认识地理事物和现象的意识,对地理各要素之间的相互作用关系有较强的分析能力,并在一定程度上解释地理事物和现象发生、发展的过程。在《中国高考评价体系》的引领下,高考试题的命制越来越侧重对学生综合思维的考查。作为选拔性考试,高考地理试题常常以关联的、动态变化的问题情境呈现,对考生的思维能力要求较高。就动态变化而言,绝对变化和相对变化是其主要变化形式。

一、近两年高考地理卷相对变化考题情况统计

二、绝对变化及相对变化

相对变化一般指的是空间相邻的两个地理事物在同一指标下,对应的数量绝对变化所导致的两者相对大小的改变,为说明相对变化背后的绝对数量变化情况及两者的关系,这里定义相关地理事物分别为甲、乙,则其绝对大小变化和相对大小变化状况如表2所示。

表2 相邻地理事物在同一指标下数量的绝对变化及相对变化

表2为师生理解相对变化的题目提供参考依据,尤其是⑦⑧同增同减情形可有效避免异向增减的思维定式。

三、例谈相对变化

【例1】(2022年全国乙卷,1题)中心城区通常为城市中人口最密集的区域。表3数据显示上海、北京、广州、深圳四城市2010年中心城区人口比重及2010—2020年中心城区和中心城区以外地区人口数量的变化。……