莫雪林

【摘 要】基于主题语境进行高中英语单元复习，可以让学生在具体的情境中实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面提升。因此，教师可基于主题语境进行单元复习教学，采取“确定单元主题意义，明确复习课的教学目标；基于单元主题意义，构建与学生的生活密切相关的主题语境；丰富活动形式，实现主题意义探究；延伸并升华主题，丰富人文内涵”等策略，提高学生语用能力，落实核心素养培育。

【关键词】主题语境 高中英语 单元复习

【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2023）20-63-03

单元复习课可以让学生有机会进行查漏补缺，进一步提高学生的语用能力。然而在目前的单元复习教学中，仍存在脱离单元主题语境，将重心放在词汇、语法等语言知识点上；局限于课本，缺乏必要的主题延伸和深化等问题。因此，探索如何解决单元复习课中存在的问题，以达到高效复习的效果显得尤为重要。本文结合高中英语必修第一册Unit3 Sports and Fitness復习课例，探讨基于主题语境的单元复习教学策略。

一、基于主题语境的高中英语单元复习教学的定义

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订》（以下简称课程标准）明确将主题语境分为人与自我、人与社会、人与自然这三大类，每一类主题语境下包含着若干子主题。主题语境为语言学习提供意义语境，并将情感、态度和价值观渗透其中，能够更好地落实立德树人根本任务。

“基于主题语境的高中英语单元复习教学是指教师在复习教学中以主题为引领，以语篇为载体，以语境为依托，以语用体验为途径，引导学生关注文本内在的主线和主题，设计紧密围绕单元主题并符合学情的学习任务。……