小小博物馆
2023-04-07高小华
高小华
为了培养具有博物意识的儿童,让幼儿的博物意识在博物馆中生发、生长,温州市第二十一幼儿园(以下简称温二十一幼)开展了全园联动的“小小博物馆”课程。让我们一起来看看吧!
本刊编辑部:你怎样看待场馆教育?
温二十一幼:近年来,温州博物馆的数量快速增长,类型也日益多元化,如温州博物馆、南戏博物馆、东经纸文化艺术馆……博物馆兼具收藏和教育功能,帮助孩子了解过去,放开思想,接受新的观点,从而构建更美好的未来。
本刊编辑部:据了解,你们在开园时就考虑开展场馆教育,是出于怎样的思考呢?
温二十一幼:丰厚多元的博物馆在地资源,为刚开园的我们带来了新的思考。我们盘点温州各类博物馆,将可利用的资源进行梳理,希望借助博物馆的力量,培养具有“广泛关注、深入观察、静心欣赏、积极探究”的博物意识的儿童。由此,“小小博物馆”课程应运而生。
本刊编辑部:请简要介绍“小小博物馆”课程。
温二十一幼:孩子是課程的主人,博物馆是课程实施的重要载体。为了让幼儿走进博物馆,了解博物馆,使幼儿的“博物意识”在博物馆学习中生发、生长,我们在幼儿园微信公众号开辟了“走进博物馆,童眼看温州”专栏,让孩子当博物馆的代言人,将自己研学的博物馆推介给大家;还把“博物馆”带进幼儿园,在班级内布置展馆,组织幼儿联动寻访。
下面跟随孩子们走进温州的博物馆吧!
青灯石刻博物馆
大家好,今天我给大家介绍的是青灯石刻博物馆。走进博物馆大院,一对石将军在门口欢迎我们。进入展览馆,里面都是石头做的艺术品,我还看到一个很高大的石马,真想骑马,可妈妈说展示品不能骑哦!看完这么多石刻,我觉得古时候的人真是智慧又勤劳啊!
(代言人:金芯言 记录人:妈妈)
温州博物馆
温州博物馆是爸爸妈妈经常带我去的地方,我最喜欢二楼的恐龙展厅。走进展厅,我们就像生活在恐龙时代一样,能看各种各样的恐龙,有长脖子的腕龙、穿铠甲的剑龙、凶猛的霸王龙……还有神秘的恐龙化石呢!恐龙世界真是太神秘了,我想探索这个神秘的世界!
(代言人:李筠希 记录人:妈妈)
孩子们和家长探访了很多博物馆,在与博物馆的互动中,他们浸润式地欣赏、体验、探索,逐渐萌发并形成博物意识。同时,形式多样的博物馆为孩子们提供了丰富的知识经验,激发了他们的好奇心,孩子们也将强烈的探究欲望带进了幼儿园。
建一座我们的恐龙博物馆
参观了温州博物馆的恐龙展后,孩子们对恐龙产生了浓厚的兴趣,他们在班级里展开了讨论。
轩轩:我看到了恐龙宝宝,在破壳的恐龙蛋里。
小米:我看到了异齿龙,它背上有个很大的坑。
航航:我好想建一个恐龙博物馆。
小米:我们可以在班级里建!
航航:我要带来很多恐龙!
于是,孩子们开启了建馆之旅……
收集藏品
孩子们一起商量要收集什么藏品,怎么收集,和谁一起收集。
小米:霸王龙、腕龙、三角龙……这些恐龙都要有。
希希:还要有恐龙化石、恐龙蛋。
高兴:我家里有一套恐龙的书,可以带来。
周末,孩子们和爸爸妈妈一起收集恐龙藏品,并带到幼儿园相互分享。
天天:我带来的是三角龙,它会用角攻击敌人。
馨跃:我带了镰刀龙,它喜欢吃昆虫、水果和植物。
乐萱:我带了一本《恐龙时代》,里面介绍了很多恐龙和它们喜欢吃的食物。
收集藏品的过程就是孩子们进一步认识、了解恐龙的过程。通过分享,孩子们获得了更多关于恐龙的知识,如种类、特征、生长环境和生活习性……
孩子们的收获:收集藏品极大地激发了孩子们的博物意识,他们开始关注和探索关于恐龙的知识,并在收集的过程中学会资源的汇集与共享。
布 馆
恐龙藏品收集得越来越多,孩子们开始商量在活动室里布置恐龙博物馆。
琪琪:我们的博物馆要建在哪里呢?
子轩:最好一进活动室就能看见这些恐龙。
跃跃:博物馆要有很多柜子。
航航:这边可以放食草恐龙,那边放食肉恐龙。
讨论之后,孩子们便开始行动,挪拱门、搬柜子、摆放藏品……忙得不亦乐乎。
在摆放藏品过程中,孩子们发现藏品混放在一起。
琪琪:这只镰刀龙好大呀,是谁带的?
睿晨:我有点记不清了。
航航:镰刀龙喜欢吃什么?上次介绍过的,我忘了。
跃跃:博物馆里的每样展品都有介绍牌,我们是不是也要有介绍牌?
多多:可以介绍恐龙的名字,它们生活在什么时候、什么地方。
说干就干,孩子们开始制作介绍牌。在制作过程中,他们对于恐龙的了解更深入了。
孩子们的收获:在参观各类博物馆时,孩子们积累了馆区设计和摆放、藏品划分和展览的感官经验。布馆的过程是他们经验重新建构的过程,他们从中习得经验、获取知识。
恐龙博物馆展览会
孩子们通力合作完成了布馆,很是兴奋,他们迫不及待地想邀请其他班孩子来参观,便开始筹划展览会。
教师:展会中要有什么呢?
新硕:有讲解员介绍恐龙。
若兮:还要有海报,贴在教室门口。
可乐:如果来的人太多,我们的博物馆会被挤爆的。
婕铱:参观博物馆是要门票的,我们也可以发放门票。
可乐:博物馆里还有游戏,我们也可以设计游戏。
在准备的过程中,孩子们根据之前参观博物馆的经验,设计了挖恐龙化石、纸箱恐龙等好玩的游戏。
一切准备就绪,恐龙博物馆展览会开始啦!来访的孩子带着门票,一进门就被眼前的恐龙吸引住了,连连发出惊叹声。参观过程中,有的孩子静心欣赏恐龙藏品;有的孩子驻足观看恐龙故事表演;有的孩子套上恐龙纸箱参与表演,或龇牙咧嘴,或互相碰一碰、扭一扭,时不时探出头来瞧一瞧……
孩子们的收获:皮亚杰与英海尔德认为,当幼儿投入游戏时,他们会协商角色和规则。幼儿通过这种互动,学习统筹安排和互相协助,思想逐渐成熟。
除了恐龙博物馆,每个班级都布置了不同主题的博物馆,如时间博物馆、海洋博物馆、汉字博物馆等。寻访活动也在各个班级中开展,使单一的班级博物馆在同一时间段产生联动。博物馆资源的优化,真正发挥了“小小博物馆”课程的功能和价值。
我们将聚焦儿童成长视角,从孩子出发,继续探索“小小博物馆”课程,让课程与地方博物馆资源有效融合,让孩子带着博物意识去感知世界、体味文化、传承文明。