□洪方煜

写作的本质是思维的训练。而就论述文而言，这种思维表现得更为充分，我们需要运用推理、演绎、归纳、引申、辨别、比较、总结等范式，让自己的文章呈现出思维的广度与深度。反观当下许多论述文，大多讨论者往往着眼于论据的充实、语文的优美、方法的运用等层面，对思维的层次与含量却鲜有人关注。这种思想指导下的文章，其文章的思维往往在“一个平面滑行”，这样的训练，对文章的说服力与写作者思辨能力的提升，毫无用处。本文试从分类讨论、设置条件、引入概念、对立统一与现象本质五个角度，探讨一下论述文写作思维的深入与思辨问题。

一、分类讨论，研究各种可能

分类讨论源于数学，指的是对不同对象或同一对象的不同情况，进行分类研究探讨，使复杂的问题得到清晰、完整地解决，从而使逻辑走向严密，让人无懈可击。

下面以2021年北京卷“论生逢其时”为例，说明一下分类讨论法在论述文中的运用。

“论生逢其时”隐含着“人”与“时代”两个关键词，其中时代指向主体生活的外部环境。这外部环境不外乎两类：

一是躬逢盛世，一如大唐盛世之于李白、王昌龄，昌隆的国运，文化的繁荣，滋养了文人的精神，激荡了诗家的情怀，让他们变得高度自信，唱出了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪放，喊出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的激越。

但同时我们也看到，生逢盛世，不少人却在纸醉金迷中，将一手好牌打得稀巴烂。唐明皇李隆基，接手江山之初，励精图治，亲手开创了开元盛世；……