信息技术在地理教学中的应用探讨

2023-04-05孙全慧黑龙江省安达市高级中学151400

教学管理与教育研究 2023年4期

孙全慧(黑龙江省安达市高级中学 151400)

高中地理是一门综合性很强的学科,尤其是自然地理知识较为抽象,学生理解起来难度较大,容易产生厌学情绪,导致成绩下滑。基于这一背景,教师可以改变传统教学模式,将信息技术与地理教学相融合,促进地理课堂生活化和趣味化,激发学生的求知欲,进而提高地理课堂的教学质量。

一、信息技术在高中地理教学中应用的意义

学校是信息技术与教育教学相融合的重要场所,信息技术的应用能促进精准化课堂以及个性化教学的实现。

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力,有了兴趣,学生学习才会更主动、更专注。在地理教学中,教师可以将信息技术庞大的收集、加工、存储信息等功能,服务于地理课堂。直观形象的图片、引人入境的音乐等都可以吸引学生的注意力,也可以利用信息技术创设真实的情境,让学生在实践中发现地理知识、获得地理知识,进而对地理课堂产生浓厚兴趣,起到事半功倍的作用。

2.增强学生的自学能力

学生是学习的主体,教师只是起到辅助和点拨作用,要想让学生打开更多知识宝库的大门,必须培养学生的自主学习能力和意识。问卷星、思维导图、微信群、系列微课等可以帮助学生更好完成课前预习、预习自测,以及课后复习、课后检测等学习环节。一些地理特色APP操作简单、资源丰富,适合学有余力的学生展开更为深入的探索。如“花伴侣”软件,是基于中国科学院植物研究所分类图库和用户构建图库开发的,可以识别万余种植物,可为“自然地理环境的差异性”一课的学习提供重要帮助。

3.提高教师的专业能力

随着现代教育不断发展,教师不仅要注重专业知识素养的提高,更要注重专业能力素养的提高,其中就包括运用信息技术手段的能力。教师不断了解、接纳、学习、运用各种信息技术,日积月累,专业能力素养也在不断提高。

二、信息技术在高中地理教学中的应用措施

以湘教版高中地理选择性必修一第三章第三节“常见的天气系统”第二课时为例,进行探讨。

1.应用信息技术进行课前学情分析

课前学情分析是高中地理教学活动中至关重要的一个环节。在传统教学中,教师往往凭借多年教学经验和对班级学生了解,寻找教学切入点,这样不够科学,掌握的学情也不够准确。教师可以采取更加高效、快捷、智能的信息技术手段,得到更为全面、准确的学情分析。例如,利用问卷星设计调查问卷,利用钉钉视频会议与学生直面交流,利用微信群发布课前学习任务。通过统计结果,分析学生知识储备、心理需求以及地理技能等,制作有针对性和实效性的教学设计。

教学中,教师利用问卷星创建了一个简短的调查问卷,涉及的主要问题有:①锋面天气系统是否一定带来降水? ②下列选项中可能产生降水的是哪种天气系统? ③天气和气候的主要区别是什么?④成云致雨的必要条件有哪些? ⑤台风多发在什么季节? ⑥北方冬季的寒潮天气与下列哪个大气活动中心有关? ⑦对地面天气图是否有了解? 通过微信群将问卷链接发给学生,待问卷调查结束后,平台会以柱状图、饼状图、圆环图、条形图等多种方式清晰呈现统计结果。根据统计结果,教师可以确定适合本班学情的学习目标、重难点和学习策略。

2.应用信息技术设计课堂导入

恰当地运用信息技术,设计形式多样、内容丰富、精彩有趣的课堂导入,可以快速吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。新课的导入环节直接决定了整堂课的成败。有的教师习惯在课前复习提问,这样既可以回顾旧知,又可以导入新课,一举两得。如若加入信息技术元素,课堂教学也会更加生动一些。例如,利用PPT制作几个抽签题,让学生随机选题号,可以增加复习时的游戏感和体验感。

笔者在授课时,曾遇上2021年下半年最强的“全能型”寒潮天气,东北不少地方降下了百年一遇大雪,央视新闻、气象台接连数日追踪报道此次天气变化情况。学校也因此休学两天,学生对此印象深刻。通过网络收集当时全国典型的强降雪图片,配上中央气象台“天气预报”中的台词“寒潮强势来,天气大洗牌,降温如跳水,雪花遍地开”,制作成一分钟左右的小视频,在课前播放,并提出问题“本次寒潮天气的元凶是谁”视觉和听觉碰撞,激发了学生求知欲和好奇心。

3.应用信息技术开展探究活动

“填鸭式”的教学只会让学生身心俱疲,利用信息技术,可以创设真实教学情境和探究活动。学生在自主学习和合作探究中,获取新知识,提高分析和处理问题能力。

教师通过中央气象台网“天气实况”栏目,下载五日内地面天气图和卫星云图,并以此次“寒潮预警—寒潮爆发—寒潮谢幕”为线索,开展教学活动。

在自主学习环节中,教师运用多媒体展示11月3日中央气象台发布寒潮黄色预警时的欧亚地面天气图,学生认真观察天气图,并按照学案中相应的任务要求和提示,分别画出低气压、高气压水平方向及垂直方向上气流的运动情况。教师通过希沃视屏展台将学生作品同步到大屏上,师生一起总结高、低气压特点。然后多媒体播放Flash动画加深学生对低气压和高气压知识的理解。

在合作探究环节中,教师则运用多媒体展示寒潮爆发至寒潮谢幕过程中,地面天气图叠加卫星云图的动态图,并将11 月6 日8:00 地面天气图截屏。学生合作探究、认真分析11月6日8:00地面天气图及材料,完成任务。通过此次探究活动,学生不但深刻理解高气压对天气的影响,还知道如何利用中央气象台网获取更多的天气信息。