鲁远照

一、 “互联网+”背景下初中物理教学的特点

随着互联网技术的不断发展，人们的生活和工作方式也在发生着变化，网络已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。互联网在物理教学中的作用主要体现在以下几个方面：①资源共享，打破地域限制。学生、教师都可以从网络中获取自己需要的资源和信息，进而为他们提供帮助。比如在教学“力”这一概念时，教师一般会用PPT展示力的大小、方向等物理知识，这时就可以利用互联网上资源共享的优势：将学习的内容以视频等形式呈现给学生；也可以与其他教师进行交流，积累更多教学经验。②网络课堂教学效果好。“互联网+”背景下初中物理教学能够发挥优势，如利用互联网可以使每个学生都参与到课堂教学中来；教师也能够在互联网上布置作业；让每个学生都有自己学习的平台等。③打破时空限制，让教师和学生能够面对面交流。物理课不像其他学科只教授理论知识，物理课更多的是要在课堂上完成一系列的问题或者是活动。可以通过网络将一些活动提前布置给学生，这样就可以利用这个机会和其他学生进行交流、互动等，也能使我们的物理教学更加有趣和丰富。

二、 初中物理教学中信息化手段的应用价值

(一)利用信息化手段提高教学效率

随着我国科学技术的不断发展，我国教育事业也得到了很大程度上的提高。在初中物理教学中引入信息化手段，可以有效地提高课堂教学效率，促使学生更好地学习物理知识。首先，初中物理学知识比较抽象。这就需要借助信息化手段进行教学，使学生更加容易理解和掌握这些复杂的物理知识。其次，在初中物理教学中可以利用信息化教学手段让学生进行自主学习。很多中学生对学习比较抵触，所以在平时的初中物理学习中没有很好地激发他们的兴趣爱好等。但是通过信息化教育手段可以使学生主动地去学习相应的物理知识，进而提高他们对物理这门学科的兴趣。再次，将信息化教学手段引入初中物理教学中，能够有效地让学生更加直观、清晰、全面地理解和掌握初中物理知识。在信息化教育手段下进行学习，能够让学生对物理概念和知识点有一个更加直观形象的了解与理解。然后，可以提高教师课堂教学效率。对新时代下的老师和学生来说，如何提升课堂效率成了需要解决的首要问题。在课堂教学中教师要学会使用现代化的信息技术，将相关资料以及视频展示给学生观看，让他们更好地理解与掌握相关内容。最后，信息化教学手段能够有效地培养初中物理学方面人才。在现代化信息技术下进行知识学习和获取，能够让学生更加直观、清晰、全面地认识到科学知识的内涵、原理以及应用范围等方面的信息与内容，同时也能让教师及时掌握学生的思想动态以及学习状态等情况，从而更好地提升初中物理的教学效率。

(二)培养学生学习兴趣和创新思维能力

初中物理是一门很重要的学科，也是一门既抽象又具体的学科，初中物理知识对学生来说难度较大，很多学生都会觉得学习起来非常困难。所以针对这种情况，教师要做好充分的准备，利用信息化手段帮助学生更好地理解和掌握物理知识，从而让学生对物理产生浓厚的兴趣，这样不仅能帮助学生更轻松地掌握知识内容，而且也有利于培养和提高学生创新思维能力。例如，在学习热传导时，教师可以利用信息化手段进行演示实验，让学生了解热量的产生和传递是怎样一种情况。通过演示实验能够让学生更好地理解热平衡与热传导之间存在的关系。

在这个过程中教师可以向学生提问：“为什么热空气要比冷空气重呢？”通过这样的提问不仅能够让学生明白物理学科知识的重要性，而且还能够帮助学生理解热空气要比冷空气重这个知识点。

在初中物理课堂上，教师可以利用计算机来展示一些实验现象，让学生更直观地看到物理现象的本质。例如，在讲解光的折射时，可以在计算机上播放一段实验视频，让学生观察光的折射现象和光波的传播规律。学生可以通过计算机展示出一个更加真实的实验场景，并进行观察，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进他们创新思维能力的发展与培养。因此，在初中物理课堂上运用信息化手段能够使学生更加容易接受和掌握物理知识。在教学过程中，教师应该重视学生兴趣、创新能力以及应用能力的培养与提高。

(三)促进并加强师生之间的沟通和交流

初中物理教学中，需要教师和学生之间进行良好的沟通和交流，这样可以激发学生的学习兴趣，有利于学习效率和教学质量的提高。教师在课堂上可以组织一些简单的互动活动，可以是小组讨论、班级辩论、师生合作等。在这样的沟通和交流中，能够促进教师和学生之间形成良好的关系，有利于建立和谐的师生关系。教学过程中还可以运用一些信息化手段，比如，在物理课堂上可以利用多媒体教学手段把抽象难懂的物理知识通过生动形象、浅显易懂的方式展现给学生，让学生对这一类内容产生浓厚的兴趣。此外，还可以在课堂上播放一些相关的视频资料，让学生更好地理解知识点。例如，在学习热传导时，很多学生会对知识点不理解，教师可以利用多媒体演示知识点，并对详细内容进行讲解与说明。另外，还可以利用多媒体播放一些生活中用到的物理知识案例和动画视频等，引导学生进入学习状态。

(四)利用网络环境，增强学生自主学习意识

随着信息技术的不断发展，网络技术已经广泛应用到了人们的生活中。所以，在初中物理教学中，教师可以通过网络开展一些课堂活动。例如，在“声音的性质”这一节课中，教师在课堂上可以利用多媒体设备播放音乐和视频来引导学生学习、理解相关知识。同时，教师可以利用多媒体设备进行课件展示，帮助学生加深对知识的记忆。另外，在进行“力的分解”这一节课的教学中，教师在课堂上可以利用多媒体设备播放一些视频资料，比如视频演示或者是实验演示等，引导学生更加直观地了解相关知识，从而提高学生对知识学习的兴趣。通过这几个方面来让学生体会到学习物理的乐趣。比如我们可以在课堂上播放一些趣味运动比赛视频或游戏视频，以吸引学生观看，使他们对学习新知识颇感兴趣；还可以通过播放相关实验录像等来激发学生对新知识学习的兴趣和热情；还可以根据不同年级开展一些趣味游戏比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，从而提高他们对物理知识的学习能力和兴趣。总之，通过信息化手段进行初中物理教学，是一种能更好地提高教学效率的方法。教师要重视信息化教育与传统教育相结合，将现代信息技术引入课堂中来提高其使用效果与效率。

(五)多媒体教学使学生更直观地感受物理

初中物理教学中运用多媒体技术，能够使物理教学更加生动形象，能提高学生对知识的理解能力和学习兴趣。例如，在讲解“机械振动”这一节时，教师可以运用多媒体进行演示，使学生对“机械振动”有一个直观的认识。机械振动是由物体在外力作用下运动的动能转化而来的。在初中物理教学中应用多媒体进行演示能够使抽象、枯燥的物理知识变得更加形象、直观。通过多媒体的演示能够使学生了解到机械振动是一种不可逆现象，并且了解其原理，这样就能够让学生对物理知识有一个全面的理解和认识。

三、 初中物理教学中信息化手段的具体应用

随着教育改革和素质教育的不断推进，信息技术被广泛应用到了教学中，在教学中充分发挥了其作用。在初中物理教学中适当地应用信息技术，不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能有效地提升学生的科学素养。下面就具体说说初中物理教学中信息化手段的应用。

(一)应用微课教与学讲解物理重难点知识

对物理知识的教学，如果仅仅是教师在课堂上进行口头讲解，学生很难掌握其中的重点和难点，而微课教学可以很好地解决这一问题。例如，在讲解“光的反射”这一节内容时，可以用微课讲解“光的反射规律”。首先要让学生明确光反射规律是什么？接着要让学生找出光的折射规律，即“光的直线传播规律——平行四边形定则”。根据以上几个问题进行分析、解决，然后再利用PPT演示光波通过凸透镜后形成焦点这一原理。在演示过程中还可以加入一些相关图片等辅助教学，以增强学生对物理知识的理解和记忆。再如：在学习“液体压强”这一节内容时，这部分的内容，通过实验方式难以让每一个学生都深入了解，如果仅仅靠着教师的口头讲解，内容又太过抽象，学生不容易完全吸收。因此，微课带来了便利，通过教师录制的微课视频的讲解，不仅能够反复播放，让学生感知实验的具体步骤，还可以随时暂停，教师对学生疑惑的地方进行讲解。

(二)借助Flash动画优化物理实验

初中物理实验教学的目的是通过一定的实验让学生对所学内容有更加深刻的理解，进而培养学生的动手能力和创新精神，让学生能够更加深刻、全面地认识知识，从而提高学生运用物理理论分析问题以及解决问题的能力。例如，在初中物理学习中，我们要学会利用计算机进行物理实验，可以利用Flash动画辅助教材中的实验教学工作。在这个过程中我们可以把Flash动画作为教材中的素材来使用。教师把一些不太明显而且有一定难度的现象，通过一些简单直观的演示让学生更加清楚地了解到物理实验过程中涉及的相关知识和原理。在演示浮力大小实验时，教师可以让一个学生来进行演示实验，然后让其与其他同学进行一个简单交流，最后利用Flash动画演示一下这个过程。

(三)加强物理与生活的联系

初中物理的学习与生活有着密切的联系，只有将物理知识和学生生活实际联系起来，才能有效地激发学生学习物理知识的积极性，从而使学生更好地理解和掌握物理知识。在教学过程中，教师可以通过设置问题，让学生围绕自己提出的问题来分析原因和解决问题；教师还可以设置一些问题让学生去回答、讨论。随着现代化科技手段在初中物理课程中进一步推广应用，将信息技术与物理教学有机结合起来已成为可能。教师在备课时要将信息化手段融入备课过程中去。初中物理知识点众多且繁杂，如果用传统的教材来授课，不仅不能让学生理解老师想要表达的意思，而且还会导致学生对所学知识产生厌烦情绪。教师在备课时，要利用信息技术对教材进行充分挖掘和拓展、扩展资源来达到加深对知识的理解、拓展知识面、增强学习兴趣、激发学生学习斗志等目的。比如：在讲解声音时，教师可以这样设计：“老师要和你说什么呢？”“怎样才能让别人听不到我在讲话？”“怎样才能让别人听到我讲课呢？”这样就会很容易让学生融入课堂当中来。

(四)通过在线平台及时解决学生的疑难问题和补充物理知识

在初中物理学习过程当中学生经常会遇到一些问题，但是在传统的教学模式下，学生往往很难有机会提出问题，即使提出了也不会得到老师的及时解答。这就导致了很多学生在物理学习中遇到疑难问题只能自己默默地承受。现在的初中物理课堂上也经常有一些具有挑战性的题目，教师在对这些题目进行讲解的时候应该结合知识要点和教学实际来展开解答。例如，在讲述光的折射时，很多学生都会认为光会从不同的角度折射。事实上光经过不同角度折射时会发生一定变化，我们可以通过在课堂上用实验来验证这些变化。通过演示实验可以有效地帮助学生理解知识点并且提升学习效果。对课堂上讲不明白的地方，可以让学生利用网络在线平台向老师提问或者向其他同学提问。比如讲“牛顿第一定律”时，由于该节课有实验，所以在课堂上教师就可以利用在线平台提问学生，从而引导学生思考或者解决问题。通过这种方式也能够帮助教师很好地解决课堂教学中存在的疑难问题和补充物理知识。初中物理课堂上应用现代化信息技术并不是为了改变传统的教学模式和学习方法，而是为了让学生能够在更加轻松、快乐、有趣的学习环境下提升学习效率和效果。对初中物理课程来说使用信息技术具有很大的优势：可以将枯燥乏味的知识变得生动有趣，使学生喜欢上物理课；可以提高课堂教学效率等。

(五)建立物理网络社区，加强学生交流学习

信息化技术在初中物理教学中的应用，不仅能给学生提供更多的教学资源，还能够给学生提供更多学习交流的平台。因此在初中物理课堂上，教师可以建立物理网络社区，让更多喜欢物理课程的学生能够通过该平台分享自己学到的知识，还能与其他同学进行互动，使其他同学在课堂中也能参与其中并学习到知识。例如：在教授《电磁感应》这一节课时，教师可以让学生建立自己喜欢的物理网络社区平台，让其他学生也参与进来；或者教师可以在这个平台上开展一些物理学竞赛等活动，让具有不同学习水平和爱好的学生可以进行线上线下交流互动和分享所学知识。同时也可以将一些物理学中前沿知识、热点话题以及教学经验通过网络社区进行交流。

四、 结语

信息化手段在初中物理教学中的应用，不仅能够使学生掌握更多的知识，还能够提高学生自身的学习兴趣。当然，在应用信息化手段进行课堂教学时，教师也要对课堂教学内容进行科学、合理的安排。随着科学技术的不断发展，初中物理教师要与时俱进，积极开展和推广信息化教学模式。为了提高物理教学质量和效率，初中物理教师在教学中还应该重视实验课的开展与实验仪器的使用。