潮州文化融入中学学校德育管理浅探

2023-04-05潮州市潮安区宝山中学

师道(教研) 2023年2期

文/潮州市潮安区宝山中学张鸥

习近平总书记在2020年10月12日视察潮州古城时指出：“潮州文化具有鲜明的地域特色，是岭南文化的重要支脉，以潮绣、潮雕、潮瓷、潮剧、潮塑和工夫茶、潮州菜等为代表的潮州非物质文化遗产，是中华文化的瑰宝。”这高度凝练了潮州文化的精髓，充分肯定了潮州文化在岭南文化乃至中华文化体系中的地位，展示出潮州独有的文化魅力。这种文化魅力是地域文化特质的体现，也为潮州地区学校的德育管理提供新启发。笔者所在的学校潮州市潮安区宝山中学是由爱国实业家、香港潮属社团总会创会主席陈伟南先生独资捐建的一所区直属完全中学。在教育工作中，我们努力将潮州文化精神输入到学校德育管理的方方面面。

一、弘扬潮商团结精神，开展素质拓展活动

潮商之所以能够经久不衰，离不开攻难克艰、顽强拼搏的斗志，更需要抱团生存、合作共赢的经商智慧。“团结就是力量”是对潮商优秀传统文化的诠释，是潮州宝贵的文化财富。

笔者注重培养学生的团结合作意识，通过举办系列素质拓展活动，丰富学生的校园文化生活，提升学生的集体意识和凝聚力，以适应现代社会对“复合型”人才的需求。学校目前各种各样学生社团近30个。每学期，学校均组织开展象棋、篮球、羽毛球、足球等社团竞赛，同时举办征文、绘画、书法、摄影等学生社团成果作品展，这些不仅能够舒缓学生的学业压力，而且能够帮助学生在活动中形成团结合力，强化共同体意识。同时，还积极深挖“潮文化”的育人功用，组建了舞龙舞狮、二十四节令鼓、大吴泥塑等具有浓浓“潮味”的学生社团，让学生在社团中接受优秀传统文化的熏陶。

二、弘扬潮商精细文化，打造特色班级文化

潮商以“精打细算”名扬天下。精细，即精益求精，追求完美，是一种积极的人生态度。潮商精细的文化基因，为学校班级管理提供智慧启迪。

班级要积极打造精细文化，把精细落实到每一处管理环节、精准到每个学生，融入到班级每一项管理工作中，这样才能营造秩序井然、温馨舒适的班级文化环境，让每个学生感受到班级的人文关怀，增强班级认同感、自豪感，提高班级管理效率。

首先，以班级为主阵地，立足整体，根据班集体的特点精心设计班级潮文化主题，打造专属班级文化，利用宣传栏、公布栏对本班文化主题进行宣传、展示。

其次，要加强班级制度建设，充分发扬民主，与学生共同制定班级规章制度，确定班级管理目标。更要细化班级管理制度，如卫生管理、纪律管理、学习管理、奖惩管理等，促进班级管理精细化、制度化、规范化。

最后，以行为文化为支撑，制定制度的目的在于执行，学生是班级的主体，是制度的执行者，班主任要引导学生规范自身行为，自觉遵守班规，积极参与班级建设，养成良好的行为习惯。在班级建设中，学生可以积极参与布置班级图书角、美化教室环境、设计学习园地、组织班级活动、组建学习互助小组等，形成良好的文化自觉。

三、弘扬潮商优良家风，实行爱的教育

潮商传统家风蕴含着丰富的道德教育资源，浸透着优良的传统美德，体现为爱国爱乡、尊老爱幼、爱人爱物等方面的内容。由于我校是乡镇中学，学生的生源与大城市相比，存在着明显的差距，因此，学校教育定位不仅是提升智育，更重要是将传统潮商优良家风融入学校管理，以爱治校，使学生保持一份纯真与善良，以更好地为社会培育真、善、美的人才。

我们通过整合和借助潮商丰富的家风资源，大力弘扬潮商优良家风，围绕“爱的教育”大力开展特色主题教育活动。

首先，作为学校管理者，笔者定期为全校教师做师德师风专题讲座，结合自身从教的经历体会，着重强调教师对学生的爱不能因自己的权威地位而对学生施以控制，要学会主动关心，帮助学生解决实际问题；要学会肯定表扬，帮助学生建立信心，以宽容的心善待每一个学生，用爱心点亮学生的成长之路。

其次，在全校积极推行“全员德育——学生成长导师制”。为此，学校成立了“全员德育——学生成长导师制”管理领导小组，负责对活动的管理和工作指导，通过教师结对学生帮扶的形式，对学生的学习、生活、身心等全方位予以关注，帮助学生解决实际问题，在学校、家长之间架起沟通的桥梁，逐渐构筑起了学校—家长—班主任（教师）“网格化”的学校德育体系，让爱贯穿整个德育链条。

第三，积极组织开展校园志愿服务活动。充分发挥共青团员、学生干部的示范引领作用，组织学生志愿者清除学校及学校周边存在的卫生死角或参加其它力所能及有意义的活动，引导学生践行志愿者服务精神，传递爱的力量。