哈尔滨市松江学校 刘美玲

单元语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。

教学目标：

1.能正确认读“廊、悠” 等10 个生字和1 个多音字“和”，能正确书写“皂、廊”等13 个生字，会写“肥皂泡、种类”等13 个词语。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

3.运用多种方法，理解课文中难懂的词句，感悟吹肥皂泡带给作者童年的快乐。

4.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处，感悟作者表达出的自由、快乐和希望。

教学重、难点：运用多种方法，理解课文中难懂的词句，感悟吹肥皂泡带给作者童年的快乐。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.同学们，在童年的百花园中，有哪些你喜欢的游戏呢？

2.你们的游戏真是多种多样，我们一起来看看本文的作者冰心奶奶小时候最喜欢的游戏是什么吧。请你来读读。课件出示：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”你有什么好办法记住这个“皂”字？生活中识字，是个好方法！这个字我们怎样书写好它呢？运用“部件组合法” 说说怎样才能做到“比较宽窄，向上找齐呢”？同学们都是认真观察的好孩子。请你伸出小手，跟老师一起来书写这个字。我们把课题补充完整，齐读课题。

3.冰心奶奶在哪吹肥皂泡呢？请你再来读读这句话：“下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。”什么是“廊子”呢？结合图片我们还能理解词语的意思呢！这个“廊”字也是我们今天要书写的生字，书写时要做到外展内紧，比较定位。请你在写字纸上描一个写一个。

二、检查预学，整体感知

冰心奶奶小时候，站在廊子上吹泡泡，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。下面就让我们一起走进课文吧！

1.课前老师布置了同学们的预学任务，相信大家都能够认真完成，课文中的这些词语你能读准吗？“轻清透明、颤巍巍、脆薄、玲珑娇软、软悠悠”读了这些词语你还有什么发现吗？它们都是描写肥皂泡样子的词语。把它们送回句子中再来读一读吧！

3.课文中还有一个多音字，“和弄和弄”你能读准它吗？你们真善于学习，通过查字典、结合生活不仅能识记生字，还能理解词语的意思。

4.我们把刚才学习的词句送回到课文中，请大家默读课文，边读边想课文围绕着肥皂泡都写了哪些内容呢？

引导学生梳理：“爱玩肥皂泡——吹肥皂泡——赏肥皂泡——美好想象”。

三、借助关键词，说清过程

让我们先看看冰心奶奶是如何吹肥皂泡的吧！

1.请大家默读课文的第三自然段，边读边用圈画关键词的方法进行批注。

2.同学们通过抓住描写动作的词语、先后顺序的词语进行交流。

3.播放学生做、吹肥皂泡的视频，用上动词“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”和表示先后顺序的词语“首先……然后……接着……最后……”当一回“小小解说员”，说说吹肥皂泡的过程。

4.请大家带着这种愉快的心情读一读第三自然段。

四、小组合作，理解词句

同学们，还记得我们自己吹肥皂泡时的那份开心和快乐吗？我们看到的肥皂泡的颜色、形态又是怎样的呢？

1.播放美丽的肥皂泡图片。

2.请你默读第四自然段，圈一圈哪些词句能让你感受到肥皂泡的美丽。在你不理解的词句旁边画上一个“？”标注出来。

3.运用课堂学习单，小组合作学习。

（1）读句子，说一说肥皂泡美在哪里。

（2）运用学习单上的“方法积累台”理解难懂的词句的意思（边解词边板书）。带着自己的理解和想象有感情地朗读句子。

（3）结合板书中的词语，引导学生发现，作者不仅写出了肥皂泡的颜色，还写出了它的形态的变化。

（4）同学们，当你吹出一个又一个美丽的肥皂泡时，你最担心的是什么？出示句子：“这时大家都悬着心……揉出了眼泪。”把你对肥皂泡的紧张、喜爱之情送回到文中再来读一读。

五、放飞想象，总结全文

肥皂泡的多姿多彩，成为了作者童年时最喜欢的游戏，肥皂泡更是美好的梦想，成为了她童年里最美好的回忆，正如冰心奶奶所说：“童年啊……是回忆时含泪的微笑。”让我们一起读一读课文的第五自然段吧！

1.师生合作读文。

2.我们期待这美丽的肥皂泡能承载着我们的梦想，飞得更高、更远。这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？

3.带着你的美好想象，伴着悠扬的音乐，再来读一读这个自然段。

同学们，通过学习，我们感受到了冰心吹肥皂泡的那份快乐（板书）与骄傲（板书），还放飞了我们的希望（板书）。

六、了解作者，拓展阅读

今天我们跟随作家冰心感受了吹泡泡带来的快乐，冰心笔下的许多作品都充满了对童真的歌颂。（出示课后资料袋内容，了解冰心。）

课下，我们可以走进冰心的《我的童年》，相信在那里你一定还会发现好玩的童年游戏，感受童年生活的真善美！

反思：

本课的学习，我从交流自己的童年游戏开始，唤起了学生关于童年美好生活的体验，体现了本单元的人文主题。“用自己的话说说吹肥皂泡的过程” 是教材的课后练习，我从文本入手，训练学生抓住动作、表示先后顺序的词语进行批注，帮助学生理清吹肥皂泡的步骤，“小小解说员”激发了学生参与言语实践的兴趣，体验到自主学习的成就感。

“理解难懂的词句”是本课的教学重点。《肥皂泡》是本单元的最后一篇精读课文，在前边两篇课文学习中，学生已经习得了一些理解词句的方法。因此本课我让学生利用学习单，运用方法合作学习。学习单“方法积累台”中列举了本单元语文园地交流平台提供的四种方法“结合生活经验、联系上下文、查资料、请教他人”，以及学生已有的学习经验，“猜词法、结合插图、查工具书”。通过扶放结合，学生在这样循序渐进地学习中完成语文要素的落实。课上通过多次动情朗读，学生真切地领略到了作者用词的丰富与美妙，理解了作者对童真的歌颂，也期待在相关作品中继续感受这份童真的美好！