鲁 兴

（西安翻译学院 陕西 西安 710105）

1 辅导员话语体系在大学生思想政治教育中的构建意义

大学生思想政治教育是高校教育体系中的重要组成部分，加强对大学生的思想政治教育是为了满足社会发展对于高素质人才的需求，对于提高教育质量也有着重要意义，具体表现为以下几方面：一方面，对于全面实现大学生思想政治教育能够发挥积极的作用。通过辅导员与大学生的沟通来渗透思想政治教育，让思想政治教育在大学生的学习与生活中无处不在。同时辅导员在与大学生沟通的过程中，会深入了解大学生的心理需求、情感需求等，全方位了解学生面临的问题，并有的放矢找到解决问题的有效途径，达到教育的目的。另一方面，有利于优化辅导员与学生之间的关系。传统的辅导员话语体系中，辅导员占有绝对的主导地位，拥有绝对的话语权，在辅导员话语体系构建中，也将意味着辅导员要根据思想政治教育改革的这一特点和要求，分化话语权，能够与学生站在平等的地位上进行沟通和交流，给予学生更多的自我表达与意见反馈的机会，尊重学生的思想，使学生与辅导员一样拥有话语权[1]。通过对辅导员话语体系的创新与优化，使高校辅导员与学生之间构建起和谐友好的关系。

2 辅导员话语体系的构建现状

辅导员在与学生交流、沟通、探讨与评价的过程中渗透思想政治教育，完成对学生思想、认知、行为、品质等方面的引导，是当前话语体系构建当中急切需要关注和解决的问题。了解辅导员话语体系的现状以及存在的问题，是实现上述目标的重要基础，辅导员话语体系构建存在的问题主要体现在以下几方面：其一，辅导员话语体系构建理念有待更新。高校辅导员话语体系的构建中存在理念老旧的问题，未能将大学生思想政治教育的相关内容融入其中，也没有结合大学生思想政治素养发展的需求合理地构建话语体系，导致辅导员话语体系的构建未能满足大学生思想政治教育工作开展的需求，因此，结合新时代大学生思想政治教育当中对于素养教育发展和评价的要素，以及目前学生素养发展的现实状况，优化与创新辅导员话语体系构建理念是一件十分重要的事。其二，辅导员话语表达形式有待优化与改进。结合新时代大学生发展需求，在辅导员话语体系的构建中要注重学生与辅导员之间话语权关系的协调，也就是要重视学生与辅导员之间地位的平等，才能产生公平的交流。但是目前来看，高校辅导员仍然没有从绝对话语权的地位上走下来，学生只能听从辅导员的话语安排，学生的心声与需求并未受到辅导员的重视，即使学生阐述了个人的需求，但多数仍然得不到重视，久而久之导致学生缺少沟通和交流的积极性，内心的不满与抵触情绪也与日俱增，不利于大学生思想政治教育工作的有效开展[2]。其三，话语载体单一。话语载体是进行语言沟通和交流的平台，现阶段的高校辅导员思想政治话语体系中话语载体相对单一，主要还是采用传统的面对面形式进行沟通，比如通过将面对面谈话、年级集体或者班级主题班会、党团活动等作为载体进行沟通，未能充分体现出时代性特点，比如信息时代下新媒体平台深受广大学生欢迎，但高校辅导员自身新媒体素养有限，未能开发与创建新兴话语平台，影响辅导员话语体系在大学生思想政治教育中发挥作用。

3 辅导员话语体系的构建策略

3.1 优化辅导员话语体系构建理念，满足大学生成长诉求

在进行基于大学生思想政治教育的辅导员话语体系的构建中，要求辅导员要结合新时代发展需求，优化话语体系构建理念，能够在把握好话语体系构建主方向的基础上，结合大学生成长发展需求，形成全过程、全方位的思想政治话语体系构建理念。在优化辅导员话语体系构建理念的过程中可以从以下几方面来落实。

3.1.1 稳固马克思主义话语权

马克思主义思想以及中国特色社会主义思想是大学生思想政治教育中的核心内容，也是大学生思想政治素养发展的重要理论基础，在构建基于大学生思想政治教育的辅导员话语体系的过程中，辅导员要把握好这一主要方向，稳固马克思主义话语权，使大学生在正确思想理论的基础上去认知世界，形成正确的世界观。高校辅导员在构建话语体系时，需要结合马克思主义思想以及相关育人要求，明确人才培养的目标和方向，始终坚持走党的领导路线，并结合时代发展需求处理好党性与科学性之间的关系。作为高校辅导员要积极学习马克思主义思想相关的内容，并对新时代中国特色社会主义思想有准确的认知，提升自身的思想政治素养，为更好地构建思想政治教育话语体系奠定良好的基础，把握好话语体系构建的方向，才能发挥辅导员话语体系在大学生思想政治教育中的积极作用。与此同时，我们需要全面了解新时代下大学生成长与发展的主要任务和方向，并创新大学生教育与培养的方法和路径，全面提升辅导员话语体系构建的水平。

3.1.2 遵循全过程、全方位育人理念

辅导员思想政治教育话语体系的构建中要形成全过程、全方位的育人理念，也就是要将辅导员思想政治教育话语贯穿于大学生学习的各个阶段以及在校生活的方方面面，最大程度提高辅导员思想政治教育话语的价值和作用。从时间层面来看，辅导员思想政治教育话语体系的构建不能仅局限于学生毕业季，而是要从学生入学第一天开始，一直到学生完成学业离开学校，甚至要延伸到学生正式进入工作岗位，在学生毕业后找工作期间依然要发挥辅导员思想政治教育话语的职能作用，为学生进行相关的教育和引导。在不同时间段根据大学生的实际需求和发展特点，需要在思想政治教育话语内容上进行合理规划和调整，做到有侧重、有层次地开展教育工作，并处理好普遍性教育与个性化教育之间的关系，满足不同学生成长道路上的个性化需求。

3.2 创新辅导员话语表达形式

辅导员重视对话语表达形式的优化与创新，能够提升话语表达的科学性和亲和力，辅导员在具体工作中采用晓之以理动之以情的话语表达形式，让学生不仅能够从辅导员的话语中接收到新的思想政治理论知识，有新的认知，同时也能够在辅导员的启发和引导下，结合自己的实际情况进行理论上的分析，内化思想理论知识，提升自身的素质涵养。辅导员话语表达形式的创新可以从以下几方面实现。

3.2.1 站在平等的地位对话

辅导员思想政治教育话语体系的构建过程中，要注重话语表达形式的艺术性，学生愿意听辅导员说，能够听懂辅导员说的内容，才能达到理想的教育效果，才是有效的话语沟通，不是让学生迫于辅导员地位的压迫而不得不听从辅导员的话语安排。但是在以往长期的地位不对等关系中，辅导员习惯了掌握绝对的话语权，学生也习惯了处于弱势的地位上听从辅导员的话语安排，往往无法实现既定的教育目标。因此，高校辅导员要注重对身份和地位的调整与优化，提高学生在话语体系中的话语权和主体地位，引导学生说真话，表达心声，诉说诉求，并充分尊重学生的话语权。辅导员多从学生的角度上思考问题，给予学生足够的理解和尊重，这样也能够让辅导员思想政治教育话语更具有亲和力，更容易被学生接受和理解。

3.2.2 结合实际构建话语情境

辅导员在表达思想政治教育话语的过程中，要注重晓之以理动之以情，也就是说要在相关理论的基础上，结合学生的实际生活，了解学生的现实生活与发展状况，借助实际存在的问题引导学生对相关理论进行思考，提高学生对思想政治理论的准确认知，并借助对理论的理解来解决自身存在的实际问题。构建和谐良好的话语情境可以让辅导员思想政治教育话语更加实际、有说服力，避免思想政治教育话语中“唱高调”“喊口号”以及“说空话”等问题，导致学生对辅导员话语产生强烈的反感。

3.2.3 优化辅导员话语风格

高校辅导员思想政治教育话语体系的构建中，要考虑新时代大学生的特点与风格，能够跟上时代发展的步伐，迎合大学生的话语风格，运用大学生喜闻乐见的话语表达形式与大学生进行沟通，提高辅导员思想政治教育话语的趣味性，极大地吸引大学生的沟通交流欲望。

3.3 拓宽话语载体打造多元化辅导员思想政治话语平台

新时代，辅导员话语体系建设中要重视对话语平台的开拓与创新，在传统的辅导员思想政治教育话语平台的基础上，结合新时代发展特点，不断拓展新的话语平台，在传统与创新的融合下，有效提高辅导员思想政治教育话语效果。

3.3.1 发挥传统话语平台的作用

辅导员思想政治教育话语体系中，传统的话语平台主要是指借助年级集体会议、班级主题会议以及党团活动等形式进行的与学生之间的沟通和交流，这种面对面的话语交流具有其自身的优势，比如能够让辅导员与学生之间真切地感受到对方的情感，拉近彼此之间的距离，也能够让辅导员更准确地了解学生存在的问题和需求。另外，在一对一的对话交谈中，还能够让辅导员思想政治教育话语更直接、更准确地走进学生的内心，解决实际问题。但是在以往的传统话语平台中，存在辅导员话语权威性过强的问题，学生的参与性较低，几乎都是辅导员在传达相关的思想和要求，而学生只能听和接受。在现阶段的辅导员话语体系构建中，需要对传统话语平台进行优化与改进，要注重强化学生的话语权，使学生能够逐渐形成话语意识与主权意识，在相互沟通交流中，逐渐形成正确的价值观与坚定的理想信念[3]。

3.3.2 开发创新新兴辅导员话语平台

信息高速发展的时代，传统话语平台已经不能满足大学生日常学习与交流的需求，辅导员在构建思想政治教育话语体系的过程中，要结合新时代科技发展现状，不断研究与拓展话语平台，比如辅导员可以利用新媒体平台宣传相关的思想政治思想，并与学生在新媒体平台中进行沟通与探讨，针对大学生存在的问题进行分析，传播正确的思想和观念，让大学生通过观看新媒体平台信息，获取积极的思想政治教育。

综上所述，了解高校辅导员思想政治话语体系的特点及其构建的意义，有助于更好地实现辅导员话语体系的优化与创新。在辅导员思想政治话语体系构建的过程中，要注重对话语体系构建理念的优化与更新，在稳固马克思主义话语权的基础上，结合大学生的思想政治素养发展需求，形成全过程、全方位育人模式，同时要注重与学生站在平等地位上沟通，构建和谐良好的话语关系。在信息时代下，辅导员话语体系构建中还要加强对话语平台的创新与拓展。