庞有明

我们经常听到老师说，高考复习一定要回归课本，以课本为核心。然而，大部分同学对此都有疑问，与自己手中的归纳详细、题型丰富的教辅资料相比，课本简直没有看的必要。事实上，回归课本需要站在更高的角度去审视教材，发现以前没有引起足够认识的内容以及知识交汇处的内容。只要做到位，看课本同样能“看”出高分来。

高中时，我的化学课本算是全班最旧的，几乎被我翻烂了。每当看到别人桌面上那些摆得高高的复习资料，看到别人埋头于那做不完的练习题中时，我也只是专心看我的书，丝毫不觉得有什么不妥。知识是进了脑子才有用的，在高考中，我的化学成绩名列全班第一，所以，我敢说多看几遍课本，绝对比做几套题好。

三看教材

对于看书的具体方法，我觉得是因人而异的，但我还是想谈谈我的几点做法。

一看。预习的时候囫囵吞枣似的看两遍书，用笔标注出自己感觉比较难懂的地方，这样上课时就能够跟上老师的教学节奏。如果课上有听不懂的地方，将其标注出来，等到课后再顺着老师的思路去思考，实在想不通再请教同学或者老师。

二看。晚自习的时候，再把课本拿出来，一个字一个字认真地看。这次的“看”要注意细节问题，并且要懂得归纳总结。比如说物质的各种性质、特殊的反应和定理等，这些都要自己进行归类。课本里面的习题具有很强的针对性，因此，课后要通过课本的习题来检验自己是否能学以致用。

三看。第二天早上，在上化学课之前，再把课本拿出来，粗略地翻阅一下头一天上课标注出来的地方和老师讲的但是课本所没有的知识，这样就基本可以把头一天学的知识记在心里了。

一比较，二总结

一比较是指花上两个小时或者一个早上的时间，将高中三册化学课本同时摊开来看，目的是系统全面地了解高中的化学课本有什么内容，构建知识网络。

二总结则包含两个方面。

1.总结所有章节

将课本内容分类归纳，其实也就是将一些相似的内容放在一起复习，比如将碱金属与几种重要的金属归在一起等。同时，一定要把一些物质的共性、区别等归纳出来。比如，哪些气体易溶于水，哪些物质不能共存，等等。

2.总结课本提到的所有实验

不要小看課本提到的实验，其实我们考试时遇到的许多实验题，都是从课本中的实验演化而来的，最根本的实验原理就隐含在这些看似简单的实验里。总结课本提到的实验时，可以用上以下方法。

一是总结“制备实验”。比如，总结硫酸亚铁的制作、氨的制取、乙酸乙酯的制取等。

二是特别关注“性质实验”。做这类实验是为了更深刻地认识各种物质的性质，包括物理性质和化学性质。这类实验的反应方程、反应现象、结果都应该作为结论被我们写到笔记本里，并将其牢牢记住。很多课外的难度较大的实验都会用到这些结论，将其背熟，我们就可以快速地辨别各种物质。

三是针对一些比较具有代表性的、有一定难度的实验，我一般会这样分解——

第一步，找出所有需要用到的实验器材，将其分为两类，一类是“硬件”，即各种器皿；另一类是“软件”，也就是各种需要用到的物品。第二步，观察各个步骤中的条件，比如温度、是否加热等。此外，还要观察各个步骤中出现的现象，弄清楚它们的化学原理。第三步，一定要解决实验的目的。第四步，也是我自认为最有效的检验步骤，即根据实验步骤给实验器材标上序号，比如第一步需要用到酒精灯，就在酒精灯旁边标上“①”，然后结合各种实验器材，将各个实验步骤以及实验现象相应地写出来。