■开封市实验幼儿园 陈文娟

一、幼儿劳动教育的理论阐述

（一）幼儿劳动教育的核心概念

幼儿劳动教育指的是幼儿园通过各种路径帮助幼儿树立正确的劳动价值观，让幼儿觉得劳动是一件光荣、崇高的事情。使他们在力所能及的自我服务中,在尝试为他人为集体服务的活动中，建立对劳动的正确认识和积极态度，了解劳动的相关内容，增强劳动能力，形成良好的劳动素养。

（二）幼儿生活潜能的核心目标

幼儿生活潜能，首先指的是幼儿自己照顾自己的能力；其次是指幼儿的独立意识，独立思考、独立理解、独立解决问题的能力；最后，还包括幼儿对生活的乐观态度，这也是一种生活能力，无论是处理事情还是日常生活，都要有积极乐观的态度，学会承受各种压力，将来能较好处理人际关系，正确面对生活。

二、新时代劳动教育的概况

（一）近年来对劳动教育的重视

2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动教育从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。

近几年，各个省市和学校开展了各种各样的劳动教育，有的还创设了校本特色课程。

（二）《指南》对劳动教育的相关指导

什么是幼儿园的劳动教育？幼儿园如何落实劳动教育？《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域和社会领域分别对幼儿劳动教育提出了具体的相关指导。

健康领域指出：引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。社会领域指出：喜欢并适应集体生活。如果幼儿学会了“自己的事情自己做”，就能更好地融入集体生活，体会到集体生活的快乐，在自我服务的劳动教育中发展社会交往能力。

三、幼儿劳动教育的实施路径

作为孩子的引路人，教师应该通过多种途径，帮助孩子挖掘生活潜能。

（一）丰富学校生活课程

劳动教育不是孤立的，而是同德育、智育、体育、美育相互融合，共同促进幼儿全面发展的。幼儿园应以五大领域为基，“五育”并举、立德树人，根据本园实际情况开发有特色的园本课程，为生活而教育、为教育而生活，挖掘幼儿一日生活的价值，以幼儿真实生活的劳动内容为素材，将课程与实践有机结合。例如开展关于自我服务的活动：我会穿衣服、我会拉粑粑、常漱口、抹香香等；社会活动：小小值日生、我会擦桌子、如何正确扫地等；科学活动：刷鞋子、洗手帕等，使得劳动教育来源于生活，服务于生活。

（二)在生活中培养自理能力

1.培养幼儿（女生）自主梳头

教师首先要为幼儿提供工具，比如：每人一把梳子、一个皮筋盒，里面放上小卡子、小镜子、盘发器等。同时，要为幼儿提供场地，开辟生活区，准备沙发或者椅子。在梳头区，要放上多种适合孩子完成的发型步骤图供幼儿参考。教师可以利用下午的区域游戏，带领平时梳头能力较弱的幼儿进行练习。

教师可以召开女生家长会，和家长沟通孩子梳头时遇到的问题，并制订个别指导方案，使幼儿遇到的难题都能得到关注和解决。此外，还可以制定梳头目标，开展梳头比赛，使孩子在每一次梳头练习中自发地去完成目标。

2.深入开展值日生活动

孩子在幼儿园里的生活事项离不开吃喝拉撒睡，其中“吃”为首。在进餐环节，最能体现每一个幼儿的生活自理能力。在进餐前和进餐后，我们充分发挥值日生的作用，让小朋友自己取餐、合作端汤、值日生介绍菜谱、餐后自己擦桌子、拖地、拉床、倒漱口水……真正实现“自主进餐”，提高幼儿的自我管理能力。

我们还使用“班级生活任务卡”。在平时的生活中，老师和小朋友将班级中的各个事务罗列出来，制作出一个个 “任务卡”，由小朋友自主选择，互助完成。引导值日生学会愉快接受小伙伴的建议，学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

在值日生活动中，教师可从班级管理的细节入手，在日常工作中结合幼儿的实际能力，选择适合幼儿担当的班级小任务，最大限度地让幼儿参与班级管理。幼儿在这个过程中会慢慢体会到自己是班级的小主人，从而树立主人翁意识。这是对班级有序环境的支撑，也是挖掘幼儿生活潜能的有效途径。

（三)在传统节庆文化中开展劳动教育

“端午粽飘香”，此时，邀请家长和孩子一起折艾叶、包粽子、编彩绳、做香囊，端午节丰富的文化内涵就会深入孩子们的心田，大家领略了文化，又锻炼了动手能力。

“吃腊八粥、做腊八蒜”是腊八节独有的习俗，引导家长和孩子共同搜寻腊八食材，一起熬粥、品粥。在品味甜蜜的同时，家长对食育劳动的认识会更加深刻。

一年一度的新年体验更具“年味”，小朋友在教师陪同下，搓、卷、合、叠，动手制作象征幸福与团圆的枣山、寓意美好生活的花馍、冰糖葫芦、花生糕……让家长也品尝到劳动的快乐。孩子和家长在感受中华传统文化的同时，也加深了对劳动的认识，感受到劳动的意义。

此外，在劳动教育中激发幼儿的生活潜能，教师还要帮助孩子培养独立意识，在幼儿自我服务的劳动养成中，慢慢习惯一个人完成任务，从而培养自立习惯、形成独立的性格。这些都是他们迈出独立生活的第一步。授之以鱼不如授之以渔。我们给予孩子最好的礼物是方法、是信任、是机会、是鼓励……教师要注重角色转换，懂得放手，孩子“进”一步，大人“退”一步，这就是成长。