摘 要：在OBE背景下的课堂教学中，教师需要清晰地聚焦和组织教育系统，确保学生在未来生活中获得实质性成功的经验。如今，线性素描在高等专业类院校经常被提起，并且已在教学中得到广泛的运用和认可。然而在实际的教学中，一些教师常常将线性素描简单化。将OBE背景下的线性素描拆分成三个方面，进行深入教学分析，旨在总结一些线性素描教学的理论方法，以便在教学实践过程中运用。

关键词：OBE模式；线性素描；轮廓线；结构线

基金项目：本文系2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“OBE背景下辽宁高校美术类专业教学模式研究与实践”研究成果。

一、OBE背景下的线性素描教学概述

在进行绘画教学或者绘画创作时，线条是素描的主要手段之一。对于大多数学生来说，素描就是用线条描绘出对象的外形轮廓，并刻画出其内部的结构细节。线条是一种快速便捷地传达各种视觉信息的艺术表现手法。在我们的日常生活中，有关线条的事物多种多样，例如十字绣、地图、曲线图等，其通过线条产生的語言象征及视觉象征，创作出丰富且个性的画面。

在OBE模式背景下，线性素描教学要求教师进行反向教学设计，以学生为中心实施教与学，持续改进教学评估方法。在实际的线性素描教学中，教师和学生经常会不假思索地将线作为整幅作品创作过程中的关键支柱。我们一般会临摹诸如永乐宫壁画线描（图1）、荷尔拜因线描（图2）等，大多数人会产生一个这样的盲区：客观世界中的事物是不存在线条的，它们是三维的，并且线条也不会围绕人们肉眼所看见的事物存在。……