秦瑞波

钰璐（化名），是个活泼可爱的小女孩，学习成绩中等偏上，上课认真听讲，作业完成优秀。但是升入初中以来，钰璐身上发生了很大的变化，开始不愿与人相处，课堂上注意力不再集中，成绩也开始下滑，性格变得敏感自卑。

我发现这些问题后，左思右想：怎么和钰璐沟通呢？如何能打开她的心扉？我首先想到的是和孩子沟通，但第一次谈话并不顺利。和她谈班里的一些情况时，她还愿意表达自己的建议；当谈及她自身的情况时，她就沉默不语了。面对这种情况，我中断了谈话。

之后，我详细了解了钰璐家里的情况。孩子母亲是残疾人，走路和说话都有困难。由于母亲身体的原因，钰璐变得极为敏感，与父母健全的孩子相比，她始终觉得自己和别人不一样，低人一等，慢慢地，她开始在意这些事情，不愿意和母親交流，不愿意母亲到学校，不愿意母亲接送自己，缺乏生活、学习的信心与勇气，更不愿意表达自己的所思所想，封闭自己。

我又找到班上平时常和钰璐一起回家的孩子，了解她日常的在校表现。针对钰璐的情况，我先从班会课入手，找一些有关家庭生活困难、孩子自立自强的例子或者影片，如《背着爸爸去上学》等，让班里孩子谈感想、谈体会，让每一位孩子了解，无论我们出生在怎样的环境中，也要感恩父母，在逆境中自立自强。另外，也让班上孩子通过一些活动体会残疾人在日常生活中经历的种种困难，如让孩子们蒙上双眼，体会盲人的不易等。……