◎周雪燕 胡丹妮（.浙江省宁波市教育科学研究所，宁波 35099；.浙江省宁波市海曙区集士港镇广德湖小学，宁波 3506）

一、引言

发展心理学认为，小学时期是儿童开始学习并为进一步学习打基础的时期，也是儿童个性发展的重要时期。这一时期的心理健康水平影响着他们日后的发展。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，心理健康教育是为学生的健康成长和幸福生活奠定基础。因此，做好心理健康教育工作，为学生健康成长打下坚实基础是小学教育的重要内容。

近年来，不少农村小学心理健康教育的硬件设置得到了大幅度改善，但是受经费投入少、师资配备不足以及师生、家长观念滞后等因素影响，心理健康教育在实施过程中还存在较多问题，主要表现在以下三个方面。

（一）心理健康教育意识缺位

心理健康教育作为重要的教育内容，在学校内并未形成独立的工作机制，教师和家长更关注学生的学业成绩和外显的行为问题，忽视和轻视心理健康教育对学生发展的影响，鲜有教师从学生心理层面思考问题行为的发生机制。学生对心理健康知识的了解极少，对心理调节方法所知不多。不少师生和家长将心理问题等同于精神疾病。心理健康教育意识缺位使得这项工作不受重视。

（二）心理健康教育理念滞后

学校心理健康教育工作以问题化导向为主，重点服务个别有心理困扰的学生，缺少预防性和发展性的内容，忽视了学生积极心理品质的培养和心理潜能的开发，导致心理健康教育工作影响力小，逐渐被边缘化。……