徐 畅，周 佳，刘 博

黑龙江护理高等专科学校，黑龙江 哈尔滨 150080

全科医生是基层医疗卫生服务的主力，其综合能力的高低直接决定了医疗卫生服务的质量和满意度。同时，全科医生还肩负着疏解大医院负担，合理调度高端医疗资源的重任［1］。推进全科医生制度建设、加强以全科医生为重点的基层人才队伍建设是国家和医疗卫生行业的共识［2］。

情景剧教学法最早应用于1930年代的英语教学，20世纪90年代末被国内引入高职院校的护理学教育。此后，该种教学方法在激发学习兴趣、提高实践能力和护理专业素养、展示临床实践等方面，体现出了显著的作用和效果［3-4］。

本研究意在提升临床医学专业学生满足全科医生岗位需求的能力，并对教学方法的改善进行探索和提供案例支撑。研究选取适用于全科医生实际临床场景的情景，设计了情景剧，应用于高职院校临床医学专业的内科学课程，并挑选采用传统面授的班级，对两种教学方法的结果进行了对比。经过对结果的总结，为下一步工作提出了建议。

1 面向全科医生岗位需求的教学模式

1.1 内容和方式

全科医生的培训内容应该包括如下三方面［5］：临床相关学科知识和技能、社区医疗卫生相关知识和技能及全科医学基本理论和综合素质课程。其中临床相关学科知识和技能、社区医疗卫生相关知识和技能，即临床相关学科知识和技能培养和社区相关知识和技能培养，都需要在医疗现场进行培训。……