探究高中体育社团的开展途径

2023-03-21仲畅

文体用品与科技 2023年4期

仲畅

（江苏省江安高级中学江苏南通 226500）

体育社团，是培养学生主动参与体育活动的重要途径，更是推动学生形成终身体育运动意识的关键措施。通过开展体育社团，体育活动将会变得更加丰富，学生的选择也会变得更多，更容易吸引学生，进而促进学生形成更加积极的参与态度，这对于学生的终身发展有着十分积极的影响。但是，纵观高中体育社团的开展现状，不难发现其中仍旧存在很多问题，导致了体育社团的真正价值难以凸显。因此，针对高中体育社团的开展进行深入的研究具有不可忽视的重要意义。

1、高中体育社团的开展现状

伴随着素质教育的提出，体育教育的开展受到了越来越多的重视，在教育领域中的地位也显得愈发重要。在这样的背景下，高中体育社团也逐渐走入到教育者的视野中。大部分学校都能很好地设计和组织体育社团，也开展了一些有利于发展学生能力和思维的体育社团活动。现如今，有越来越多的人对高中体育社团的开展表示了认可和支持。但是，纵观总体的开展情况，发现其中仍旧存在一些问题，进而对高中体育社团的发展造成了阻碍作用。具体可以总结为以下几个方面：

1.1、学生参与程度不高

高中体育社团的重要组成部分之一就是学生，只有当学生积极参与到其中，体育社团才能正常运行下去。但是通过观察发现，有相当一部分学生都不会主动参与体育社团。之所以会出现这种情况，是因为有以下原因：一方面，部分学生更加注重文化知识的学习，错误的认为参与体育社团只会浪费自己的学习时间，因此参与体育社团的程度并不高；另一方面，部分学生本身的身体素质比较差，决定了他们内心深处对体育社团难以产生出兴趣，进而导致了他们的参与程度不够高。

1.2、体育社团项目单一

常见的体育社团项目就是篮球、羽毛球等等，很少会为了学生而创新开展新颖、有趣的其他项目。高中阶段的学生由于心理和年龄的影响，往往更加喜欢接触新鲜的事物，体育社团的项目同样也是如此。但是，部分工作者很少会关注到这一问题，甚至是认为只需要开展一些常见的体育社团项目就可以满足学生的身体发展需求。正是因为这一理念，导致了体育社团的项目比较单一，难以有效吸引学生，学生对体育社团的兴趣并不高，体育社团的真正价值未能充分发挥。

1.3、社团设施不够完善

纵观我国高中体育社团的开展情况，不难发现很少会为体育社团专门开辟活动场所，设施也不够完善。实际上，很多体育项目往往都需要场所和设施的支持，只有这样才能保证体育项目的最终效果。但是部分工作者并未意识到这一点，很少会关注场所和设施的建设和完善，导致了体育项目难以顺利开展。在这样的理念下，体育项目的基本得不到较好的保证，最终的效果自然难以达到理想化的状态。

1.4、缺乏专业化的指导

体育社团的开展并不是简单说说而已，往往需要专业的指导才能顺利进行，学生也才能从中真正有所收获。通过研究高中体育社团的开展情况，不难发现很多学生并未受到专业化的指导。造成这一现象的主要原因是：第一，很多体育教师不仅需要开展体育社团，还有其他任务，导致了他们无法全身心的给予学生专业化的体育指导；第二，教师本身不具备丰富的指导经验。由于教师本身并不重视体育社团的开展，决定了他们很少会主动学习和研究相关的指导理念，进而影响到体育社团的顺利开展。

1.5、社团活动形式单一

高中阶段的学生需要学习的内容较多，没有时间和精力去思考和研究丰富多彩的体育活动。同时，这个阶段的学生并不具备较强的组织能力和创新能力，对于体育社团活动的开展也缺乏相应理论和经验的指导。正是因为这些原因，导致了体育社团活动的形式十分单一，学生参与活动的积极性也逐渐被消磨。再加上部分学生并不认同体育社团的价值，他们往往沉浸于理论知识的学习和运用，他们的精力也都是花费在这一方面，这也就进一步影响了体育社团的开展。

2、高中体育社团的开展必要性

现阶段，我国体育正处于蓬勃发展的时期，全民健身理念也得到了认同。在这样的背景下，学生对体育的热情也变得越来越高涨。高中体育社团的开展不仅可以满足学生的实际成长需求，而且还可以培养学生形成自主锻炼的良好习惯，更有利于学生今后适当生活，进而达到“终身体育”的目标。总体来说，高中体育社团的开展十分有必要，可以总结以下几点：

2.1、激发学生体育兴趣

高中体育社团，不仅可以让学生的体育特长得到发挥，而且可以激发出学生的体育兴趣。同时，还可以让学生自主选择他们喜欢的体育项目。对于学生所喜欢的体育项目，他们往往会产生出更大的参与兴趣。除此之外，在设计体育社团内容的时候还可以考虑到学生的兴趣爱好，以此满足不同学生的实际需求。因此，体育社团对于体育兴趣不同的学生具有较强的号召力，可以有效激发出他们的体育兴趣。

2.2、培养终身体育意识

开展高中体育社团的目的就是向学生宣传和讲解体育项目强身健体的作用，引导学生积极参与。这不仅是组织者的目的，更是学生参与的主要目的。以往的高中生往往都是一头埋到理论知识的学习中，很少会关注体育运动的参与，更别说主动设计和组织了。而通过高中体育社团的开展，学生自主选择各种体育运动项目，他们的生活得到了丰富，他们也将会逐渐形成自主锻炼的良好习惯。这个时候，学生就会形成独立锻炼的能力和意识，保证学生“终身体育”理念的树立，进而促进终身体育意识的快速形成。

2.3、提高学生身体素质

由于受到应试教育理念的较大影响，学校常常会出现这些现象：很多教师往往更加关注学生的文化成绩，很少会注重学生身体素质的提升，不愿意学生将时间花费在体育运动上面，导致了学生的体育运动时间严重不足；学生不愿意主动参与跑操活动等等。在这样的情况下，学生的身体素质、意志品质始终得不到锻炼和提高。而开展体育社团是快速解决这种情况的途径。在参与的过程中，学生将会直面困难、努力克服。长此以往，学生的身体素质不仅得到了明显的提升，更重要的是他们还可以形成直面困难的勇气和意志，更有利于促进学生的全面发展。

2.4、促进学生健康发展

高中阶段的学生由于受到多方面的影响，很容易就产生出心理问题，极容易对他们的心理发展造成消极影响。虽然说现在有很多教师都已经尝试从多个方面解决这些心理问题，但是这些手段远不如体育社团的开展来的有效。一方面，体育社团不询问学生的成绩好坏，也不关心学生的家庭情况，只为了相同的体育兴趣而共同参与。这时候，学生之间相互帮助，体验到其中的乐趣，他们的心理问题自然就会得到相应的解决；另一方面，相对来说体育社团比较自由，没有固定的交往模式，学生不需要承受较大的压力，他们更容易在参与体育社团的过程中找到自身的归属感。因此，体育社团更有利于解决学生的心理问题，进而促进他们的健康发展。此外，无论是哪一个体育社团，都不是强制要求学生参与，而是以学生的兴趣和爱好而组织。从整体来说，社团成员的兴趣爱好基本相同。相对来说，他们之间更容易有相同的话题。当他们有了委屈或者问题的时候，他们很容易就会放下戒备，倾诉出来，包括他们的苦恼、压抑等多种情绪。这时候，学生内心的矛盾和冲突将会得到舒缓，心理问题自然得到减轻。

3、高中体育社团的开展途径

3.1、加强宣传，提升学生参与程度

为了提升学生参与体育社团的参与程度，消除掉学生对体育社团的消极态度，组织者需要加强有关于体育社团的宣传。不仅要向学生讲解体育社团的真正价值，也需要展示体育社团对他们成长的意义，使学生可以正确认识体育社团。那么，组织者可以从以下几个方面进行宣传：第一，注重体育社团文化的建设。每一个学校和班级都有着自身的特色文化，那么体育社团也应该如此。通过建设体育社团文化，不仅可以提升学生的集体荣誉感和凝聚力，而且还可以让学生自然感受到体育运动的魅力，进而促进学生参与兴趣的逐渐提升；第二，注重体育社团的宣传。除了向学生宣传体育社团的丰富项目以外，还需要着重宣传体育社团的积极作用，像培养学生体育兴趣等等，以此推动学生更加主动的报名参与；第三，注重日常宣传。在平时的体育社团活动中，除了指导学生规范完成以外，还可以向学生宣传一些体育社团的典型案例，像某学生通过参与社团项目而获得哪方面的成长等等，给予学生侧面的鼓励和支持。通过这样的加强宣传，实现多方位的渗透，可以潜移默化的让学生正确认识和了解体育社团，学生也更容易形成正确的体育意识和参与态度，进而为体育社团的顺利开展奠定良好的基础。比如，组织者可以设计知识竞赛，邀请学生积极参与。在竞赛的过程中，向学生渗入体育社团内容。而学生在参与的过程中也将会感受到体育社团的真正价值，认同感逐渐提升，进而积极报名参与。

3.2、创新项目，丰富体育社团内容

若是想要吸引学生积极参与体育社团，激发出学生的运动热情和兴趣，那么组织者可以创新体育社团的项目，丰富内容。那么，可以在原有的基础之上进行恰当的创新，融入一些学生感兴趣的内容或者创新项目，提升学生参与体育社团的体验，并且形成主动参与的良好习惯和意识。同时，由于学生在高中阶段需要面临较大的学习压力，常常会忽视身体素质的提升。针对这种情况，组织者可以根据提高身体素质这一要求进行创新，给学生提供多种选择，像轮滑、攀岩等等。如，以开展轮滑体育社团为例。在建立社团以后，组织者除了组织一些常见的活动以外，还可以设计趣味轮滑活动。需要注意的是，这并不是强制要求学生参加，而是让学生根据他们自身的兴趣爱好和身体素质进行自主选择，以此促进他们可以更加积极地参与到其中。通过这样实现创新体育社团，不仅可以有效调动出学生的参与积极性，而且还可以促进学生良好运动习惯的形成，更有利于学生综合素质的发展。

3.3、建设设施，提升体育社团效果

体育社团设施的匮乏，是目前开展高中体育社团需要面临的问题，这也是很多组织者特别强调的问题，希望可以得到学校方面的资金支持。那么，在开展高中体育社团的实际过程中，组织者需要关注基础运动设施的建设和投入，进而保证体育社团的顺利开展。那么，可以从以下几点出发：第一，积极联系学校，提升重视程度。在传统教育理念的指导下，很多学校更加重视文化知识的传授，所有的工作都将会围绕着传授文化知识开展。这时候，体育社团的开展也就难以得到重视，进而导致体育社团设施不足问题的产生。针对这一问题，组织者需要积极联系学校，转变学校的理念，使其真正意识到体育社团对学生全面成长的积极作用。有了学校的支持之后，体育社团的设施建设也将会得到相应的经费支持；第二，积极建设设施。针对体育社团的实际特点和运动项目，可以专门开设资金，并且将其作为专项资金，用于设施的采购和维护。在这样的情况下，体育社团将会获得设备上的支持；第三，创新体育设施。高中阶段的学生已经具备了较强的动手能力，若是让他们也参与到建设设施的过程中，相信他们很想体验这些设施，进而积极参与到体育社团中。因此，组织者可以带领学生一起创新体育设施，像利用生活废弃物品改造成体育设施等等。不仅可以锻炼和培养学生的创新意识和环保意识，而且还能提升学生的参与感。

3.4、组织队伍，构建专业教师团队

想要推动高中体育社团的顺利开展，那么专业教师团队的构建是十分有必要的。每一个体育社团都应该有相应的专业指导教师，不仅要指导学生如何完成运动项目，包括要点等等，还需要负责该体育社团的组织和规划、监督等多项工作。首先，开展培训。以体育社团内容作为培训内容，以教师作为培训对象，让教师区分普通体育教学活动与体育社团之间的区别，帮助他们积累到更多的体育社团经验，以此提升体育社团的开展效果；其次，提升能力。若是单单只向教师讲解理论上的内容，可能教师会记得清清楚楚，但是真到了体育社团出现问题的时候，教师很有可能就不知道该如何是好。那么，需要注重教师实践能力的锻炼和提升。在培训的时候，拿出实际的案例，让教师掌握到相关的运动技巧和管理方法，促进教师专业化的成长；最后，创新聘任制度。体育社团的教师可以让能力较强的体育教师担任，或者是让某些有体育特长的教师担任。同时，学生也可以针对教师的工作进行评价。根据学生的评价结果，学校再考虑是否聘任该教师。通过组织专业化的教师团队，锻炼和提升他们的实践能力和组织经验，使其掌握到多种运动技巧和能力，进而为体育社团的高质量开展提供专业保障。

3.5、规范制度，设计体育社团制度

高中体育社团的开展要想做到合理且有效，使学生的生活变得更加丰富、更加精彩，那么就需要管理制度的存在。在开展之前，提前制定规章管理制度，并且落实相关部门的工作职责。根据实际的情况，设计体育社团制度，减小问题的出现频率。在设计之前，需要重视学校的具体要求，布置和调整体育社团，保证所有社团活动都能有条不紊地进行。同时，学校必须明确制度，避免出现占用学生业余社团时间情况的出现，进而影响体育社团的正常秩序。此外，一定要明确体育社团的主体是学生，教师则是站在指导的位置。所有的体育社团活动都应该让学生自主完成。只有在必要的时候，教师才能给予一定的指导和策略，辅助学生。通过设计体育社团制度，可以很好地锻炼和培养学生的组织能力和实践能力，进而为学生今后的发展和进步奠定基础。此外，为了让学生更加明确社团的规章制度，保证体育社团的顺利进行，还可以采取学生讨论会的形式，即组织学生共同制定社团制度。这种方法听起来让人感觉到不可思议，实际上只有当学生参与到制定过程中，他们才会了解到每一项制度的意义所在。具体来说，可选择其中一项实际实例作为例子，像社团器械随意摆放等等问题，让学生共同商量解决该问题的办法，最终总结成制度。在学生的眼里，这些制度不仅仅是用来约束他们的行为，更重要的是为了保护他们的人身安全以及社团顺利进行。

3.6、多元开展，增加社团的趣味性

开展高中体育社团除了提高学生的身体素质以外，更重要的是为了让学生人生阅历和生活经验变得更加丰富，使他们的视野得到有效开拓促进学生综合素质的全面提升。但是单一的体育社团形式难以吸引学生，也不能激发出他们对体育社团的参与兴趣和动力。针对这种情况，组织者需要注重体育社团的多元开展，以此增加趣味性。具体来说，组织者可以鼓励学生放宽眼界，不要只将注意力放到已经创建的体育社团上，让他们大胆创新，引入一些新颖、有活力的体育社团。通过这些社团的引入，学生的注意力和好奇心将会被抓住，他们也将会自愿且主动地参与到其中。当学生参与之后，他们自然会发现体育社团的魅力所在，对社团的喜爱程度也将会有所提升。例如，组织者可以摒弃常见的社团活动，引入新颖的活动，即组织学生共同开展音乐会。为了增加专业性，还可以邀请专业的音乐教师作为指导。在优美音乐的熏陶之下，每一个学生都将会受到感染，整个活动的氛围十分活泼。等到音乐会结束之后，可以再组织学生构建一个音乐探讨会，让每一个学生都谈一谈自己的参与心得。这样不仅实现了体育社团的多元开展，而且还在一定程度上提升了学生对体育社团的参与兴趣。

3.7、量身定制，切实做到因材施教

每一个学生都是独立发展的个体，他们的身体素质不同，注定了他们对体育社员的实际需求也不同。若采用统一的模式，设计体育社团，那么很有可能会造成部分学生参与兴趣不高的情况，导致体育社团的真正价值难以得到充分的发挥。因此，高中体育教师需采用“量身定制”的设计理念，以此实现因材施教。这也就要求教师需把握学生的实际需求和身体素质，设计出不同的体育社团，并设置相应的专业讲解课程，供学生自主选择和参与，从而保证每一个学生都能在体育社团活动中放飞自我。不仅可以让学生的身体素质都能得到不同程度的提升，还可以带动学生对体育社团活动的参与积极性，进一步增加了体育社团活动的开展可行性。比如，某部分学生比较喜欢竞赛类型的体育运动，那么教师就可以组织友谊比赛，像篮球比赛、足球比赛；还有部分比较喜欢娱乐类型的体育运用，那么教师就可组织类似于健美操的活动等等。