明珠

一、转变习作教学理念

教师作为教学活动中的重要角色，应该充分认识到自己以前教学中的不足之处，并采取有效的措施加以调整。在习作教学中，要想提高学生的习作能力，教师要注意观察自己的教学方法是否真正适合学生，是否能满足学生的学习需求。在语文习作教学过程中，教师要树立尊重学生的教育思想，明确学生在学习中的主体地位。针对不同的学生，教师要采取不同的教育方法，因材施教，帮助学生掌握更多的写作技巧，从而实现学生的全面发展。而且，在高中习作教学中，教师一定要多学习先进的教育理念，多向优秀教师学习，及时转变自己的教育理念。另一方面，教师的语文素养影响着自己的教育理念是否正确，如果教师的教育理念错误，那么教师就要提高自身的专业素养，从根本上解决问题，再针对错误的理念进行纠正，提出正确的习作教学理念，这样的方式能让习作教学更加有效。

例如，在《沁园春·长沙》教学中，教师创设情境，并提出问题：学习完这篇课文后，你知道了什么？学生回答：明白追求自由和进步青年的胸襟与责任。教师继续提问：请你回想，你在生活中扮演着什么角色？你身上承担着什么责任？请你以责任为题材，写一篇作文，然后教师讲述作文的要求，写作内容要体现高度的社会责任感和使命感，并说出作为新时代的青年应该怎样做。教师可以给学生举几个范文，让学生自主进行参考。最后教师对范文进行评价，开阔学生写作的思路。这种教学方法能增加课堂的互动性，减少师生之间的隔阂，锻炼学生的个人写作能力。

二、让学生进行个性化写作

在高中语文教学中，教师要根据学生特有的个性，采用相关的教学方法，注重培养学生的个性，正确引导学生完成个性化写作。还要充分考虑学生的年龄阶段，为学生提供与题材类似的优秀范文，让学生进行参考。在高中语文的习作教学中，光靠模仿范文是不够的，教师还要在习作方法上多给学生提出建议，帮助学生打开灵感的水龙头，培养学生联想思维和发散思维。

例如，在《大堰河——我的母亲》教学中，教师以平静的场景烘托出母亲的爱，并引导学生形成感恩意识。文中包含了作者与乳母之间的真情，从而以感恩为主体，让学生充分发挥想象，联系身边发生的事情，写一篇优质作文，可以描写母爱、父爱等，还可以写志愿者关爱孤寡老人等，这些都能够作为素材，告诉学生要时刻心存感激，这样才能回报父母的养育之恩，培养学生尊老爱幼的传统美德。

三、寫作命题贴近生活

随着新课改的实施，高中语文习作教学渐渐把重点放在学生的成长和心理健康上来，这便给高中语文写作教学提供了明确的指导方向。自主学习不再是没有目标，而是根据学生对世界和社会的认知，有方向地进行教学。作为教师，要明确立德树人的教育理念，尊重学生学习的主体地位，强化学生自主学习思想，挖掘生活中的实际案例，为学生创造写作的平台。

例如，在《动物游戏之谜》教学中，教师用互联网搜集一些虐待动物的新闻，播放给学生观看，然后引导学生从这些素材中得出习作的主题：尊重生命，让学生以这样的角度，联系生活实际，谈一谈生活中伤害动物、不尊重动物生命的事件，并在作文中融入真情实感，呼吁人们要保护动物。学生在写作的过程中，可以提升自己看待生活中事件的能力，强化自己分析问题的能力。

结束语

总的来说，写作教学是高中语文学习的重要组成部分，做好写作教学能够有效锻炼学生的语言表达能力，提升学生语文素养，陶冶学生情操。在具体的教学过程中，教师要从转变教育理念、设计个性化写作、编辑生活命题作文三个角度，强化学生自主学习的能力，增加学生作文的艺术色彩，锻炼学生的语言文字能力。