妙语

许多父爱是沉默的，但父爱的标准不是沉默。

——总是强调父爱的“沉默”，往往美化了一些父亲的“爱无能”

真正的叛逆不是沉溺于孩子气的挑战，而是对自我尊严和精神的捍卫。

——真正的叛逆，是学会尊重自己。它不会带来关系纠葛或自我负罪感，相反，个体从中能够感受到真正的自由，以及来自他人的尊重

人们聚在一起，最喜欢谈论的是两件事：一件是别人的倒霉，然后用叹息来显示自己的善良；一件是别人的走运，然后用指摘来显示自己的正直。

——家长圈常见现象。同情别人的痛苦与嫉妒别人的幸福，其实是一种德性的两种表现

人之为学，心中思想，口内谈论，尽有百千义理，不如身上行一理之为实也。

——语出清代思想家颜元。知行合一才是真

这回不一样，我和他们不一样。

——人们很难从历史中吸取教训，因为他们始终坚信“两个不一样”

心有暖阳，何惧人生沧桑。

——清华大学曾有一名贫困生，一度月生活费只有400元。考上研究生后，经济状况有所缓解，他就开始资助别人。他说，哪怕能照亮一个人也好

调查

67.9%的家长

陪孩子一起运动

日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2673名中小学生家长进行了一项关于体育运动的调查。

调查显示，79.9%的受访家长感到孩子现在对体育运动的兴致高，其中19.0%的家长感到非常高。仅2.0%的受访家长认为孩子不喜欢体育运动。交互分析发现，受访小学生家长感到孩子体育运动热情的比例最高（85.2%）。

孩子們都喜欢进行什么体育项目？调查显示，跑步最受欢迎，排在二三位的是游泳和跳绳，之后是羽毛球、篮球，其他主要还有：轮滑、乒乓球、滑冰、足球、棋类、跳操、武术、网球等。

孩子爱上体育运动，会带来哪些变化？数据显示，身心放松了、压力减少了（63.9%）是受访家长最普遍的感受。其次是拓宽视野、丰富心灵（47.6%）。其他主要还有：比以前活泼开朗了（43.9%），迎难而上的拼搏意识变强了（43.1%），身体素质提高了（42.1%），团队协作能力、临场应变能力得到增强（36.7%）。

家长通过什么方式来保障孩子的体育运动？调查显示：67.9%的受访家长选择陪孩子一起进行体育活动；44.4%的受访家长按时督促孩子进行体育锻炼；43.9%的受访家长鼓励孩子参加环湖跑、趣味比赛等活动；43.8%的受访家长给孩子报体育运动类培训班；31.6%的受访家长为孩子创造运动环境，如购买器材；28.3%的受访家长报名参加亲子类体育运动项目。

北京师范大学体育与运动学院教授毛振明提醒：“家长首先要有锻炼的意识，找时间、挤时间陪孩子运动，并帮助孩子找到一个适合的运动项目。”他还说，进行体育运动是比较累的，对很多孩子来说，体育爱好并不容易培养，需要家长激励孩子坚持下去。

（杜园春）

提醒

从小培养平等职业观

美国职业规划大师唐纳德·E·舒伯绘制的生涯彩虹图显示，0～14岁是职业萌芽的成长阶段、职业启蒙期。在这一时期，孩子的自我意识开始形成，认知能力迅速发展，是性格塑造的黄金期。所以，培养孩子正确的职业观，既是帮助其了解社会的开始，也是培养其平等、友爱等人格的开端。

1.引导孩子了解不同的职业。日常生活中，有很多途径能让孩子了解各行各业，比如公共活动场所的所见所闻、电视报纸上报道的相关新闻、绘本和动画片等。家长可以借助这些渠道让孩子对各行各业有一些初步认识，帮助他在长大后做出成熟且适合自己的选择。

2.巧用儿时职业梦想培养好习惯。小孩子的想法虽然天马行空，但家长可以利用这些想法，引导孩子养成好习惯。比如，当孩子说以后想当一名清洁工，家长可以说：“当清洁工要很勤快、讲卫生，那你要先做到这两点才可以啊。”进而引导孩子养成良好的卫生习惯，自己的事情自己做。

3.不应把职业偏见传递给孩子。家长不应戴着有色眼镜看待不同职业，更不要这样教孩子。要告诉孩子，任何正当职业都是有价值的，通过劳动来获取报酬、服务社会，都值得我们尊重。

（任增辉）

别让取样偏差激化你的焦虑情绪

我儿子上幼儿园时，同班小朋友的一位家长对我说：“我家孩子太差了，没有一点儿竞争力，不给她补课怎么行呢？”我很奇怪：“她怎么差了？我觉得不比别人差啊。”

这位家长掏出手机，一边划拉手机屏幕一边说：“你看看，这是她班一个孩子画的画，多生动！我家孩子现在只会画圈圈。这是她班一个孩子写的日记，人家孩子都会写这么多字了，我家孩子只会写自己的名字。还有这个视频，你听听，和她一起学钢琴的孩子弹的，才5岁，已经弹得这么好了。我家孩子呢？一叫她上钢琴课，就像要杀她似的！”

我说：“你说的不是同一个孩子吧？你让自己的孩子和画画最好的孩子比画画，和写字最好的孩子比写字，和弹钢琴最好的孩子比弹钢琴，当然觉得自己的孩子不行了！”

这位家长就是犯了取样偏差的错误，也就是以偏概全。她在找老公时，不会拿自己的老公和首富比财富、和演员比相貌、和爱因斯坦比智商、和C罗比身材，因为理智的人都知道，那不代表平均水平。

但有了微信就不同了。在班级群里发孩子画的，肯定是有画画特长的孩子的家长。如果一个班40个学生，有4个家长发了，那也才占班级人数的10%，但是你一天看到4个孩子的画作那么漂亮，还能沉得住气吗？这时候，你早忘了那只是班上画得最好的10%的尖子，而错把它当成是全班的平均水平。

更糟糕的是，家长还特别容易把不同孩子的优点集合到一起，虚构出一个“别人家的孩子”。要知道，这世界上除了“我的孩子”，全是“别人家的孩子”，这相当于要让孩子一个人打赢全世界。这公平吗？

把虚构出来的人物当成了真正的样本，也是取样偏差。家长对孩子的未来过度焦虑时，会反复检查孩子的各项指标，宁可往上比过了头，也不能往下比松了劲。这样不客观、不准确的比较，只会让家长过多地注意那些其实根本没那么重要的东西，给孩子带来无法承受的压力，对孩子的成长毫无裨益。

（赵昱鲲）

【编辑：陈   彤】