丁彩娟

对于孩子们来说，一直在建的学校充满了神秘。

抬头总能看到一个巨大的塔吊，伸着长长的手臂在忙碌地挥舞。一侧是安静的教室和琅琅的书声，一侧是繁忙的操作和机器的轰鸣。终于有一天，中间那一扇蓝色的隔断门打开了，一条长长的走道出现了。

哇，原来我们的学校这么大；哇，原来我们的学校这么美！惊讶的语气，惊呼的神情，还有惊喜的笑容，突然而至的大世界，让他们意外，又无比欢喜。

橙色的台阶与绿色的墙壁，他们惊叹于新校园的色彩斑斓；四处的连廊与宽敞的礼堂，他们惊喜于新校园的自由空间。原以为的小小学校，却是一方美丽广阔的天地。这份美丽与开阔冲击了他们的感官，震撼了他们的内心，引发了他们对周围世界本能的热爱和强烈的好奇。于是，他们奔跑着、观察着、感受着。

对于孩子来说，生活如此，学习也如是：带着一颗好奇心去触探未知的世界，学习随时随地都在真实地发生。

探索是學习的开始

诗人冯至小时候认为只有活的生物才能发出声音，便天真地认为父亲能发出声音的手表里，也一定躲藏着一个活的生物，并对那块表念念不忘。直到有一天，父亲打开了手表，一个蓝色的、红色的小宝石和金色的齿轮组成的世界，呈现在他的面前，令他着迷不已。

探索是孩子的本能，他们本能地认为自己是世界的一部分，并与世界自然亲密。最初的时候，他们会用语言表达这种亲密，比如会和一只羊说话，会和一朵花交谈，并且觉得这种交流得到了回应，因为羊会咩咩地叫，花会轻轻地摇。后来，他们会用双手探索这个世界，比如在墙上涂鸦，拆卸各种器物。

探索其实是学习的开始，自我生发，充满活力。学习是一个漫长以至终生的过程，唯有保持天然的热爱，才能走得持久。

阅读让世界更广阔

同一个世界，不同的我们，每个人所观察和感受到的都是不一样的，这种差异性产生的原因多样，但无可否认，学习是很重要的一个因素，尤其是阅读。

我喜欢带着孩子们阅读，当他们沉浸在书的世界里，可爱极了。

阅读多样性的孩子，更能感觉到世界的广度。历史会告诉孩子时间的纵深，地理会告诉孩子空间的广博，天文会告诉孩子宇宙的浩渺……阅读的多样性就呈现了世界的立体性、生动性。

阅读也会影响思维方式。一个喜欢读文学书的孩子，更容易建立感性思维，他们在阅读的过程中记忆情节，想象画面，情感共鸣；一个喜欢读科普书的孩子，在阅读的过程中搜集信息，归纳整合，形成知识。选择书籍的阅读类型，就是选择建立不同的思维。

感知的广度就是孩子眼里世界的广度，有的是大视野，有的是小细节。他们用不同的思维方式感知这个世界，一朵花开，可以解读为生命的绽放，带着由衷的喜悦；可以理解为生物的存在，是个有始有终的自然过程。学习，让孩子自我定义这个世界。

在大树下读诗

学习的方式从来不是单一的，生动有趣的方式会增加孩子学习的兴趣。尤其是网络时代，提供了更为丰富的学习资源，更灵动的学习方式，从而让学习呈现更自由的状态。

可以借助优质的资源。我带孩子们看纪录片《跟着书本去旅行》，孩子会在角色代入的情境中，抵达环境，感知历史、区域、风土、文化……潜移默化中，眼界开阔，格局提升。

我还带孩子读诗歌。诗歌的学习是为了让孩子在灵动的想象里，感受语言的节奏和韵律。儿童诗语言明快，灵巧清新：雪落了/天黑了/雪娃娃带着微笑/安静地睡了。唐诗宋词或婉约或豪放，带给孩子丰富的文字感受。在校园的树下读诗，树也变成了诗，一切都变得浪漫可爱。

春天里，阳光下，飞舞是蝴蝶自由的状态，绽放是花朵自由的状态，飞翔是孩子自由的状态。我们要做的就是呈现更大的世界，让学习成为一种本能、自由、持久的热爱。

（作者系江苏省南通开发区实小教育集团龙腾校区教师）

编辑 东篱