摘要：新媒体即数字化新媒体，是指利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。现代信息技术、互联网技术发展日新月异，推动新媒体广泛应用于工作、生活的方方面面。新媒体与教育教学融合，为教育教学带来了新的机遇和挑战。过去几年，高校将新媒体运用于思想政治教育，但是思政教育与新媒体的融合还处于探索阶段，尚存在不少问题，因此，思政教育工作者应顺应时代发展，积极创新，探索融合思路，改变融合策略，推动新媒体真正应用于高校思政教育。文章结合笔者工作实践经验，对新媒体应用于大学生思政教育中的意义进行探讨，总结其中存在的问题，并探索在大学生思政教育中新媒体的应用路径，希望能够为新媒体应用提供新的思路。

关键词：新媒体；大学生；思政教育；作用；措施

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）02-0204-03

一、前言

如今，新媒体已经在人们的生活与工作中得到广泛应用，且其应用频率已经远超传统媒体，优势得到充分展现。将新媒体技术应用于大学生思想政治教育中，更符合大学生喜欢新事物的心理，也适应现代大学生的身心发展特征，可以为大学生接受思想政治教育提供新方式，为教师的思想政治教育工作创造便利。

不过，需要看到，任何一项科学技术都有其双面性，新媒体在给教育教学带来新机遇的同时，也催生了新问题，如何将新媒体这把双刃剑发挥好，是广大教育工作者应该思考的问题。

二、新媒体的内涵

新媒体是数字化时代发展的产物，它是集数字技术、网络技术和移动通信技术于一身的新型传播工具。新媒体是在传统媒体基础上发展而来的新型媒体形态，新媒体技术的出现与信息化时代的发展息息相关，网络、手机等新型数字媒体的出现使新媒体技术得到普及[1]。新媒体作为一种传播媒介，是信息传播的载体，也是人民群众发表意见、建议的新途径。

新媒体的内涵会随着经济社会的发展而不断变化，也会随着现代信息技术，互联网技术的出现衍生出更多新形态，其与传统媒体有着巨大差异，借助信息通信技术向大众提供更及时有效的信息，使信息传递更加便利。

三、新媒体对大学生思政教育的意义

（一）新媒体成为大学生获取信息的重要渠道

新媒体的快速发展潜移默化地影响着人民群众的生活，也在逐渐改变人们获取信息的方式，人们从传统报刊、广播、电视等媒介形式，转化为现在仅仅需要一部移动电子设备就可以不受时间、空间等限制，随时随地接收信息、传播信息。据相关调查显示，新媒体已经成为大学生获取信息的主要途径，其在时效性、多样性、灵活性方面有着传统媒体不可比拟的优势，对于追求新鲜事物的大学生群体而言，新媒体是信息获取的最佳方式[2]。

新媒体在为大学生提供信息资讯、娱乐休闲等便利的同时，还有一项非常重要的功能——通信交流，其有效拓展了大学生的人际交往范围，使交流沟通不受地域、身份等限制。大学生可以通过新媒体结识世界各地的朋友，接触不同的人，学习新的知识。大学生多数属于异地就读，对于身在异乡的他们而言，跟家人朋友保持联系是一件非常重要的事情，过去远在外地的人们见家人一面非常困难，现在新媒体日渐普及，异乡大学生也能随时随地与家人取得联系，缓解思乡之情[3]。

（二）增强大学生的自主学习能力

相关调查表明，大学生解决学习中遇到的疑难问题，首先采用的方法是网络搜索，相较于查询书籍资料，新媒体更加便捷高效，可以使学生直击问题本身。学生可以在互联网上搜索答案，也可以在网络交流平台上詢问网友，不仅能使问题得到更好的解决，还能通过学术交流拓展学生的知识面，有效增强学生的自主学习能力[4]。

四、大学生思政理论教学现状

思想政治理论课是高校教育教学中的一项重要内容，其传递的价值观潜移默化地影响着大学生的思想道德行为。

不过传统思想政治教育的理论性太强，概念性的内容居多，导致部分学生萌生厌学的情绪，而且学生无法领悟到思政教育的现实意义，因此，大多数学生对思政教育的重视度不高，认为学习这门学科对专业能力的提升没有任何帮助。忽视思政教育的育人作用，对学生的影响是深远的。

时代在发展，科技在进步，高校的教育教学方式也应该随着时代的发展而改革创新。传统的讲授式教学方式已经无法满足现代社会发展的需要，目前新兴的教学方式有很多种，包括实践式教学、案例式教学、讨论探究式教学等。

大部分高校教师采用传统的讲授式教学与新媒体相结合，课堂氛围有所改变，但是对于新媒体的应用过于浅显，只是将教学内容制作成PPT课件进行播放，虽然从一定程度上来讲，教学方式实现了多样化，学生有了更好的学习体验，给教学工作创造了便利，但是并没有最大限度发挥新媒体技术的价值。

五、新媒体应用于大学生思政教育存在的问题

（一）新媒体基础设施落后

现阶段，大部分高校都设置了新媒体教室，但是部分高校新媒体教室基础设施传统老旧，网络访问速度缓慢、新媒体设备卡顿、网络系统运行不稳定，这些成为制约在教育教学中更好地应用新媒体的重要因素[5]。

在教育教学领域应用新媒体技术，离不开新媒体基础设备的支撑，由于学校配备的基础设施性能较差，教师使用新媒体教学的体验不佳，进而导致学生的学习效率不高。网络教务平台是促进教师和学生交流的重要途径，但是部分高校的网络教务平台系统功能单一、系统内容更新不及时、网页老旧，学生登录网页时体验效果不佳，无法达到预期效果。

（二）教师尚未充分利用新媒体资源

新媒体给高校思想政治教育带来了新的机遇和挑战，高校如何打造一支优质的教学队伍来适应新媒体发展，是高校面临的新难题。

相关调查资料显示，有学生反映教师对新媒体的使用不频繁，多数教师受传统教学模式影响，讲授式教学观念根深蒂固，即使新媒体设施配置完善，依然难以改变传统的教学理念和教学手段，导致思想政治教学内容时代性不强，缺乏针对性，难以跟上时代的发展趋势，存在一定的滞后性。

有的教师虽然应用了新媒体，但应用手段单一，长此以往学生容易觉得乏味。这些因素导致新媒体资源在实际应用中相对受限[6]。

（三）高校对于新媒体环境重视不够

使用新媒体教学是时代发展的必然趋势，将新媒体与高校思想政治教育相结合，能够有效提高思想政治教育教学质量。

但是部分高校尚未意识到新媒体对思想政治教育的重要性，在新媒体设施配置方面投入成本较少，即使国家倡导在高校教育教学中普及新媒体技术，但是所呈现的效果也微乎其微。部分高校的新媒体环境建设停留在口号层面上，并没有将其真正落到实质性建设当中，高校对新媒体建设的不重视导致新媒体技术在高校思想政治教育方面发展缓慢。

（四）网络监管机制、处罚机制不健全不完善

在虚拟的网络世界中，公众的网络行为所受限制较少，使得一些网民言行失控。近年来，我国颁布了诸多法律法规，目的就是更好地约束网络行为，但是相关规范仍然存在漏洞和不足，造成一些负面信息广泛传播，严重影响大学生的心理健康[7]。网络监管机制、处罚机制也有待完善，现实中违法违纪行为会立即受到处理，但在网络世界中对违法违纪行为的处理就略显不足，处罚力度较小，无法起到规范公众网络行为的作用。

六、新媒体应用于大学生思政教育的路径

（一）加强基础设施建设，转变教学理念

高校新媒体基础设施建设的程度与新媒体应用于教育教学的程度呈正比，高校应该高度重视对新媒体设施的建设，加大资金投入力度，只有设施跟上时代发展需要，才能将其更好地应用到实际教学活动中，协助教师完成教学任务。

在新媒体发展的背景下，高校应该树立起将学生放在教学主体地位，将教师放在教育引导地位的新型教育理念[8]。

高校教师应该根据学生的发展需要去引导、激励学生，激发学生的学习积极性，促进思想政治教育教学顺利开展。如今的大学生是随现代信息技术发展而成长起来的一代，其需求随着社会的发展不断变化，传统的教学理念将教育者放在主体地位，忽视被教育者作为主体性的需求，限制了被教育者发挥其主观能动性。因此，教师在教学时应该充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性化发展需求，使学生能够认同教学内容，并且发挥其主观能动性，积极自主完成学习，提高自身道德品质。

一切为了学生是高校教育教学的基本准则，教师将学生放在教学的主体地位，这并不意味要减少教师的教学责任，而是将教师放在指导学生学习的地位，为学生提供更多教学服务，促进学生更好地理解教学内容，并主动对教学内容进行趣味化设计，激发学生对思想政治教育的兴趣，促使学生能够主动参与到教育教学中[9]。

（二）将网络平台与传统教学相结合

网络教学平台指的是在互联网技术的基础上为教学提供网络支持的软件。当前，我国高校实行的网络平台是根据教学资源管理、师生之间沟通交流、网络教学过程管理等三方面而建立的较为完整的网络教学环境。网络教学平台能够为师生提供充足的教学资源，可以弥补传统教学中的缺陷，教师充分运用网络平台可以使教学方式更加有趣、教学内容更加丰富、课堂氛围更轻松愉快，并且通过网络平台能够及时反馈学生的学习情况，教师能够及时掌握学生的知识理解程度，结合教学过程进行反思总结，不断提高自身教学水平。学生通过网络平台可以与教师或同学交流探讨，疑难问题也能及时得到解决。

网络教学平台给高校思想政治教育发展带来新的机遇，由于思想政治教育理论课本身具有特殊性，因此在搭建网络学习平台时应该注意以下内容。

一是注重对隐性思想政治内容的逐渐渗透。与传统教学不同的是，网络教学拥有海量的信息资源，文字与图像相结合的方式更受大学生喜爱，也更符合当代大学生的学习习惯，使大学生在潜移默化中接受思想政治教育。网络具有虚拟性，这也是促进教师与学生交流的一把金钥匙。学生可以借助多媒体技术，对教师敞开心扉，帮助教师更全面地掌握学生的思想动态[10]。二是加强思想政治教育资源库的建设，对每一位思政教师的教学稿件和相关文献资料进行归纳整理，整合教学资源，建立教师资源库，并利用网络平台进行公开共享，教师可以在资源库中下载所需要的教学资料，实现教学资源共享。

（三）改善新媒体环境，提高教师媒介素养

良好的新媒体环境能促进教育教学发展，高校应该重视新媒体环境的建设，积极宣扬新媒体的优势，鼓励教师将新媒体技术与教学活动相结合，并积极改进使用过程中出现的任何影响体验的问题。

在新媒体发展的背景下，为了更好地适应学生的多样化需求，教师应该提升自身媒介素养，熟练掌握新媒体技术，具体包含以下兩方面内容。

一是掌握新媒体的理论知识与实操技能。教师只有熟练掌握新媒体技术的理论知识，不断提高新媒体实际操作能力，才能将新媒体巧妙运用于思想政治教育教学中。而熟练掌握计算机技术、移动设备使用方法、办公设备操作技术等，是新媒体教学的基本要求，教师应该不断提升自身适应新媒体技术的能力，促使新媒体为思想政治教育教学提供更好的服务。二是掌握筛选媒体信息的能力。网络教育资源错综复杂，教师应该熟悉媒体信息的制作流程，从海量的信息资源中筛选出有效的信息，并对信息进行分析解读，判断信息的价值，剔除负面信息、有害信息，选择优质的、有用的信息予以利用。

七、结语

随着信息技术、互联网技术不断发展，新媒体在大学生思想政治教育中被赋予新的使命，新媒体与高校思想政治教育有效结合，开阔学生视野，不断提高其思想政治觉悟。

新媒体为思想政治教育教学的发展探索新的方向，它凝聚社会各方面资源，促进资源的整合，充分结合时代的发展要求开拓出大学生思想政治教育的新局面，助力大学生思想政治教育工作顺利开展。高校应该充分发挥新媒体技术的优势，不断创新改革教育方式，完善教育教学内容，促进大学生思想政治教育的良性发展，从而为大学生的成长、成才打下良好基础。

参考文献：

[1] 刘彬彬.新媒体在大学生思想政治教育中的作用研究[J].时代人物，2020（15）：72-73.

[2] 王秋兰.基于新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用研究[J].湖北函授大学学报，2017，30（16）：74-76.

[3] 姚金泽.新媒体视域下大学生思想政治教育研究[J].辽宁广播电视大学学报，2021（2）：25-27.

[4] 关红阳.新媒体对大学生思想政治教育的影响[J].求知导刊，2019（6）：47-48.

[5] 杜庆岩.新媒体建设在促进学生思想政治工作中的作用研究[J].环球市场信息导报，2017（44）：126.

[6] 沈远泉.新媒体技术在大学生思政教育中的作用发挥探究[J].轻合金加工技术，2020，48（5）：70.

[7] 李洋.试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用[J].湖北函授大学学报，2018，31（16）：96-97.

[8] 张志刚.新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（11）：101-103.

[9] 郭鑫.发挥网络媒体在高校思想政治教育中的作用研究[J].青年与社会，2019（28）：176-177.

[10] 郑敏.试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用[J].考试周刊，2018（37）：155.

作者简介 段海娟，助教，研究方向：影视语言、思想政治教育。